教

学

过

程 教师指导 学生活动 5、读第7页第5题。，让学生说说体会。

6、完成第6题，分别在温度计上表示4个季节的温度。加强指导与检查。

三、学习例2：

1、出示例2图片，介绍"海平面""海拔"的基本知识。

让学生指一指珠穆朗玛峰的高度是从哪里到哪里。补充：最新的测量，这个数据有所变化，有兴趣的同学可以查一查。

再指一指吐鲁番盆地的海拔。

指出：这两个地方，一个是高于海平面的，可以用"+8848米"来表示，另一个是低于海平面的，可以用"-155米"表示。

用你自己的理解来说说这样记录有什么好处？

2、完成第6页第1题：用正数或负数表示下面的海拔高度。

读一读第2题的海拔高度，它们是高于海平面还是低于海平面。

四、认识正负数的意义：

1、像温度在零上和零下或是海拔是高于和低于海平面可以用正数和负数来表示。

黑板上这些数，哪些是正数？哪些是负数？

你能用自己的话来说说怎样的数是正数？怎样的数是负数？

0呢？为什么？

2、完成第3页第1题，先读一读，再把这些数填入相应的圈内。

3、完成第6页第3题：分别写出5个正数和5个负数。

五、反思总结

通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？

完成练习

观察图片

说一说

完成练习

小组讨论

独立完成，

小组交流

板书设计 认识负数-负数的概念

　　　像+20，+8844.4这样的数都是正数。

　　　像-20，-155这样的数都是负数。

　　　0既不是正数，也不是负数。正数都大于0，负数都小于0. 教

学

后

记 第一单元 认识负数

科 目 数学 年 级 本五 教 者 黎超宇 课 题 认识负数 3-4页 课 时 第2课时 教学目标 　　

　　1、使学生在盈与亏、收与支、升与降、增与减以及朝两个相反方向运动等现实的情境中应用负数，进一步理解负数的意义。

　　2、体验数学与日常生活密切两观，激发学生对数学的兴趣。 教 学

重点、难点 重点：应用正数和负数表示日常生活中具有相反意义的数量。

难点：体会两种具有相反意义的数量。 教具准备 　　直尺等

教

学

过

程 教师指导 学生活动 一、谈话导入：

　上节课我们认识了负数，请你用自己的话书说怎样的数是负数？

正和负是一对反义词，生活中也有很多正好相反的变化，它们也可以分别用正负数来表示。

学生举例（可能有的情况）：

1、收入和支出：如果老师上个月的10日拿到1500元工资，为了强调"收入"，我可以这么记"+1500"，买衣服花了300元，可以怎么记？为什么？吃饭花了500元，怎么记？......

2、转入与转出：这个新学期，我们班转出1人，转进3人，怎么表示？

3、上车与下车：（第10题），依次写出每一站的情况，让学生说说每一站是什么意思？特别是"0"；还可以结合某一站，让学生说说"-3，+8"其实人数有什么变化？......

4、上楼与下楼：......

补充楼层，第下室的表示方法等。补充：楼房有正的几楼，也有可能会有负的几楼，会不会有0楼？为什么？

5、向东走、向右走：常见的方向有4个，东和西是相反的方向，南和被也是一对相反的方向。如果把想东走5米，记作+5米，那么向西走10米，可以怎么记？你是怎么想的？+10米表示什么呢？为什么？

如果+10表示的是向南走10米，那么，-10米表示什么？你是怎么想的？

说一说

汇报

交流

思考

全体活动

说一说

第一单元 平移、旋转和轴对称

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程 教师指导 学生活动