44、粽子

安亭小学 沈丹薇

[教学设计]

　　通过数字化技术的运用，让学生根据课前的"学习任务单"去搜集关于粽子的图片资料，了解端午节吃粽子的习俗，感受屈原的爱国情怀。整堂课的设计力在把数字化技术运用在语文教学中，发挥学生的自主学习能力，同时训练学生的语言表达能力。

　　以粽子的图片引入课文学习，创设轻松的氛围，激发学生学习的兴趣。引出课题后，适时教学生字"粽"。既要让学生读准"粽"的平舌音，又要引导学生记住它的字形。让学生自己读读课文，并完成填空：粽子特有的（ ）、（ ）和（ ）不仅惹人喜爱，而且能引起人们对伟大诗人（ ）的怀念。同时随机学习"惹"。这一小节是课文内容的概括，这一环节让学生对课文的内容有一个整体的认识，又巧妙地把课文中承上启下的一小节内容学完了。

　　第二--四节是本文教学的一个重点，课上给学生充分朗读的时间，力求每位同学都能读准字音、读通课文。采用同桌合作学习的方式，先挑选其中的一个内容进行精读，通过圈圈划划来抓住每一部份的关键词句，并交流自己找的相关的图片资料。

　　在"形状"一块中，抓住"粽子的形状很特别，既不是方的，又不是圆的。"一句中"特别"一词，结合学生自己找到的不同形状的粽子图片训练说话：粽子的形状（ ），好像（ ）。根据学生找的图片，再补充让学生看看其他不同形状的粽子，加深学生对"特别"的理解。

　　在"颜色"这一节中抓住，让学生圈出其中六个不同的颜色，通过指导学生朗读、比较图片，来体会粽子颜色的变化。根据学生找到的图片，让学生知道不同口味的粽子，颜色的不同，并用上句式训练说话：粽子用（ ）的箬叶包裹着（ ）的糯米。剥开煮熟以后的粽子，只见（ ）的米团里嵌着（ ）的（ ）。

　　在"滋味"这一环节中，在同桌反馈自学结果后，抓住"清香"一词，让学生来闻一闻箬叶的清香，让学生通过直观的感官来体验；抓住"甜而不腻"一词，让学生尝一尝粽子，品味不同口味的粽子有不同的味道，并用上句式训练说话：箬叶散发着（ ），咬一口粽子，（ ）。

　　在学习完文中描写粽子"形状、颜色、滋味"这三小节内容后，再穿插一个完整的说话练习，让学生介绍一张自己查找到的粽子的图片：粽子的形状真（ ），既（ ），又（ ）。粽子用（ ）的箬叶包裹着（ ）的糯米。剥开煮熟以后的粽子，只见（ ）的米团里嵌着（ ）的（ ）。箬叶散发着（ ），咬一口粽子，（ ）。

　　引读第五节后，学习第六节，了解端午节吃粽子这个习俗的由来。让学生采用自主学习的方式学习本节的四个生字，并运用IPAD进行生字学习的自测练习。

　　最后，通过观看视频让学生了解端午节的另外一些习俗后。通过IPAD上的"节日习俗对对碰"的游戏，让学生了解不同的节日要吃不同的食物，蕴含不同的寓意。