（1）结合实际问题，说说什么是加法？什么是减法？加法和减法之间有什么关系？

　　（2）加、减法各部分间有什么关系？

　　通过上节课的学习，我们对加、减法又有了新的认识，除了加、减法，我们之前对于乘、除法知识也有了初步的了解，这节课，我们将再一次认识乘、除法。（板书课题：乘除法的意义及各部分间的关系）

　　【设计意图：通过复习，回顾加、减法的意义和各部分间的关系，唤起学生的已有知识和学习经验，激发学生学习的欲望，沟通知识间的联系。】

　　2.问题探究

　　（1）自主探究，乘、除法的意义。

　　①提出问题并解决问题

　　课件出示主题图，图中告诉了我们什么？你能提出一个数学问题吗？

　　组织学生独立列式解决问题，汇报算式：

　　用加法算：3＋3＋3＋3＝12

　　用乘法算：3×4＝12

　　追问：3、4、12分别表示什么？

　　②沟通加法与乘法的联系，概括乘法的意义

　　看到这两个算式，你有什么想法？你认为哪种表示方式更简便？为什么？

　　对比这两个算式，想一想乘法是一种怎样的运算。你知道它的各部分名称吗？

　　教师总结：求几个相同加数的和的简便运算叫做乘法。相乘的两个数叫做因数，乘得的数叫做积。因数×因数＝积

　　③除法的意义

　　在上节课我们学习加、减法时，发现一个加法算式可以改写出两个减法算式。你能结合这个情境把它改编成用其他运算方法计算的问题并解决吗？同桌讨论一下。

　　组织学生汇报交流。

　　有12枝花，每3枝插一瓶，可以插几瓶？

有12枝花，平均插到4个花瓶里，每个花瓶插几枝？