课题 圆的认识

教学内容 第93、94页，例1，例2，例3，练一练，练习十七1、2 课时 10-1 分层

教学

目标 1、认识圆，掌握圆的特征及在同一圆内直径与半径的关系。

2、培养学生的动手能力和观察、分析、综合、概括的能力及其空间观念的建立。 教学重点 认识圆，掌握圆的特征，了解画圆的步骤和方法 教学难点 了解画圆的步骤和掌握画圆的方法 教学准备 教学光盘， 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 特别关注 教学例1

教学例2

教学例3

练一练

练习十七

第一题

第二题

小结 出示例图，这一些图形有什么共同的特征？

圆和以前学过的平面图形有什么不同？

下面我们就来学习如何画圆。

先尝试自己那圆规画任意圆

指导总是画不好的学生要注意什么。

板书：画一个圆的完整过程。

拿出准备好的圆。

教师指导学生有依据的展示自己的观点。

第一题

第二题，直径5厘米，说明圆规两脚之间的距离是多少厘米？

同一个圆内，半径和直径有什么关系？

按要求画圆

注意画圆的规范。

今天学习了什么？有什么收获？ 说说生活中哪一些地方还能看到圆

操作：画一个圆。小组中，先讨论，用什么方法画圆，再动手操作。

说说，有什么心得？

说说画图时候要注意什么。

自学例2中的文字部分，在小组中小结。

展示时候：尽量不要看书。

小组讨论：在同一个圆里可以画多少条半径，多少条直径？

在同一个圆里，半径的长度都相等吗？直径呢？同一个圆里，直径和半径有什么关系？圆是轴对称图形吗？它有几条对称轴？

讨论要求：组长安排好发言顺序，组员发言必须有操作为依据，证明自己的观点正确，

小组展示

集体说，并说明理由，再小组说。

独立完成表格。小组订正。

独立完成，小组内订正。

1、 指导利用圆形物体画圆。

2、 指导用圆规画圆。

组织学生讨论圆规画圆的窍门。

板书设计 圆--曲线图形

圆心：o

半径：r 圆心到圆上的距离 r=d÷2

直径：d d=2r

圆内有无数条半径。 分层作业设计 补充习题和评价手册相应作业

课后反思 　 圆是一种生活中最常见的平面图形，也是最简单的曲线图形。在教学中充分联系生活实际，通过观察、操作、讨论使学生麸识i黪形状，掌握圆国画；蠢及圆务帮分的务彰7特延，学生获取知识兴趣浓厚，积极主动。

　 1.从生活实际引入，并在进行新知的探究活动中密切联系生活实际。课的开始，通过甩小球画圆引入新课，接着让学生认识圆形的物体，从中抽象出圆，让学生知道圆在一切平面图形中是最美的。

　 2.思维往往是从动手开始的，在教学中关键要引导学生动手操作。本节课在认识圆的各部分名称，理解圆的特征，教学圆驹画法时，安排了让学生折一折，画一画，指一指，比一比，量一量等动手实践活动，引导学生用眼观察，动脑思考，动口参与讨沦，收到了较好的教学效果。

　 3．重视激发学生求知欲。教学圆的认识时，注重给学生创没思维的空间，注意引导学生积极体验，自己产生问题意识，自己去探究，尝试，总结，从而主动获取知识。

　　4．值得思考和改进的地方：关于在同一个圆里直径，半径的特征以及两者间关系的教学应是本课的重点，要通过多种形式的数学活动，使学生清晰的理解掌握概念，帮助他们提升思维水平。