师：站的方向不同，左右也不同。小朋友们，在日常生活中，汽车转弯的方向常常是以司机为标准的。如果你是汽车司机，图上的客车、卡车向哪个方向转弯? 　　生：客车向左转弯，卡车向右转弯。 　　

(2)动脑筋 (演示学生们上下楼梯的情境) 　

小聪问大家："他们都是靠右边走的吗?" 　　

生：女孩子是靠右边走，男孩子是靠左边走。 　　

生：他们都是靠右边走。 　　

生：他们都是靠左边走。 　　(学生争执不下) 　　

师：让我们来体会一下，把教室中间走道当楼梯，女孩子从后往前走是上楼梯，男孩子从前往后走是下楼梯。老师有个要求，就是每个人举着右手。 　

　(女孩上楼后又顺势下楼，男孩下楼后又顺势上楼。边走边问学生：你是靠右走吗?) 　　

师小结：方向不同，左右不同，判断时应把自己当做走路的人。平时我们上下楼时，都要像这些小朋友一样靠右边走，按次序地走。

板书设计： 左右

挂图

教室

教学目标　　

1．在具体的生活实践和游戏情景中，激发学生的学习兴趣．　　

2．使学生体验位置与顺序，能用语言准确的表达物体的位置与顺序，并运用这些数学知识解决生活中的实际问题．　　

3．培养学生的空间观念、反应能力和逆向思维能力．　　

教学重点：确定物体前后、上下、左右的位置关系。　　

教学难点：能用语言描述物体的前后、左右、上下的位置关系。　　

教学过程　　

一、活动一：介绍教室　　

（一）创设情景　　我们每天都坐在宽敞明亮的教室中学习，一定对教室很熟悉，今天淘气也来到了我们的教室和我们一起学习，谁愿意给淘气介绍一下我们的教室？　　

（二）介绍教室　　

1．学生介绍教室中有什么物品．　　

2．这样介绍淘气只知道我们的教室中有什么东西，你能用我们所学过知识来介绍吗？　

3．谁愿意到前面给淘气和全班同学介绍一下．　　

4．刚才两位同学介绍的一样吗？为什么？　　

5．学生发表自己的见解．　　

6．小结：你们面对面坐着，因为方向是相对的，所以在叙述中前、后、左、右的位置也就正好相反．　　

二、活动二：介绍去学校各个专业教室的路线和各个专业教室　　

1．淘气现在想到我们的各个专业教室去参观，你能说说怎么才能到各个专业教室吗？　　

2．出示图片：学校示意图　

3．学生介绍专业教室的所在位置．　　

4．淘气想到自然教室去参观，你能说说应该怎样走才能到那吗？　　

5．学生选择任意一个专业教室说路线．