图1

　　2.你能给出多面体和旋转体的定义吗？

　　活动：可让学生分组讨论，根据初中已有的知识，学生很快就能分成两类，对没有思路的学生，教师予以提示.

　　1.根据围成几何体的面是否都是平面来分类.

　　2.根据围成几何体的面的特点来定义多面体，利用动态的观点来定义旋转体.

　　讨论结果：

　　1.通过观察，可以发现，（2）、（5）、（7）、（9）、（13）、（14）、（15）、（16）具有同样的特点：组成几何体的每个面都是平面图形，并且都是平面多边形，像这样的几何体称为多面体；（1）、（3）、（4）、（6）、（8）、（10）、（11）、（12）具有同样的特点：组成它们的面不全是平面图形，像这样的几何体称为旋转体.

　　2.多面体：一般地，由若干个平面多边形围成的几何体叫做多面体.围成多面体的各个多边形叫做多面体的面；相邻两个面的公共边叫做多面体的棱；棱与棱的公共点叫做多面体的顶点.按围成多面体的面数分为：四面体、五面体、六面体、......，一个多面体最少有4个面，四面体是三棱锥.棱柱、棱锥、棱台均是多面体.

　　旋转体：由一个平面图形绕它所在平面内的一条定直线旋转所形成的封闭几何体叫做旋转体，这条定直线叫做旋转体的轴.圆柱、圆锥、圆台、球均是旋转体.

　　提出问题

　　1.与其他多面体相比，图片中的多面体（5）、（7）、（9）具有什么样的共同特征？

　　2.请给出棱柱的定义？

　　3.与其他多面体相比，图片中的多面体（14）、（15）具有什么样的共同特征？

　　4.请给出棱锥的定义.

　　5.利用同样的方法给出棱台的定义.

　　活动：让学生先思考或讨论，如果学生没有思路时，教师再提示.

　　对于1、3，可根据围成多面体的各个面的关系来分析.

　　对于2,利用多面体（5）、（7）、（9）的共同特征来定义棱柱.

　　对于4,利用多面体（14）、（15）的共同特征来定义棱锥.

　　对于5,利用图片中的多面体（13）、（16）的共同特征来定义棱台.

　　讨论结果：

　　1.特点是：有两个面平行，其余的面都是平行四边形.像这样的几何体称为棱柱.

　　2.定义：两个平面互相平行，其余各面都是四边形，并且每相邻两个四边形的公共边都互相平行，由这些面围成的多面体称为棱柱.棱柱中，两个互相平行的面叫做棱柱的底面；其余各面叫做棱柱的侧面；相邻侧面的公共边叫做棱柱的侧棱;侧面与底面的公共顶点叫做棱柱的顶点.

表示法：用表示底面各顶点的字母表示棱柱.