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《小松鼠找花生》教学设计

一、教学目标：

1、认识12个生字，会写"生"字。正确、流利、有感情的朗读课文。

2、在读中交流自己的感受，体会小松鼠当时的心情变化。

3、知道花生在地下结果这一特性，激发学生观察植物的兴趣。

二、教学重点：朗读感悟，知道花生结果的特点。

三、教学难点：在朗读中体会到小松鼠当时的心情变化。

四、教学准备：课件

五、教学过程：

（一）导入新课，指导书写：

1、小朋友们，你们喜欢吃花生吗？不仅我们喜欢，小松鼠也特别喜欢吃花生。今天这节课我们就继续学习16课《小松鼠找花生》，看老师写课题。

2、[板书课题]指导书写

（1）"小"是先中间后两边的字。"松"是木。"鼠"的笔画多，可一定要记牢！

这个词语不好读，谁来试试？"松"是平舌音，"鼠"是翘舌音。一起读。 "花"的部首是艹。

（2）"生"是我们要学会写的字，请你仔细看老师写，观察它是由几笔组成的，每笔是什么？

（3）举起右手，写一遍。

（4）[出示"生"卡片]请你仔细观察，这个字。田字格里最关键的一笔是什么？ 还要注意什么呢？这三横一样吗？

（5）看老师写，全班同学来指导我吧。

（6）请你打开书，摆好读书的姿势，写字功。

　　　学生书写，给小组同学看看。

3、谁来用响亮地声音把课题告诉给大家听？一起读。上节课同学们提出了问题，想知道小松鼠有没有找到花生。这节课我们就来解决这个问题，同时还要把课文读的流利而有感情。

（二）复习生字词：

1、上节课小松鼠向我们介绍了一些词语伙伴，你还记得它们吗？能大声地把它们的名字喊出来吗？[出示词语卡片]