练习三

教学内容：p.32

教材简析：这部分内容主要是巩固前面的口算和笔算，帮助学生逐步形成相关的计算技能。第1题巩固所学的口算，第2题巩固所学的笔算和验算的方法，第3题通过填表的形式，渗透了积的变化规律，第4、5题是简单的实际问题。

教学目标：

进一步巩固两位数乘两位数的笔算方法，提高计算正确率。

教学过程：

一、谈话说笔算：

前一节数学课，我们学习了两位数乘两位数的笔算。现在谁来给大家出这样一道题？

随学生回答，板书：34×85

为了保证计算的正确，我们往往还要验算，板书竖式：

34　　 85

×85　 ×34

说说这两个竖式有什么相同和不同的地方？

（相同的是乘数，不同的是位置；

相同的是最后的结果，不同的是中间乘的结果。）

重点分析第2个不同：前面一个算式第一步算5×34，第二步算8×34。

后面这个算式第一步算4×85，第二步算3×85。

显然5×34和4×85的得数是不一样的，所以再算第2个算式的时候，大家要清楚中间的得数是不同，最后的得数才相同的道理。

一起完成这2个竖式。

再看竖式，验证刚才大家的想法。

二、完成书上的部分练习：

1．口算：注意最后一题是加法。

25×10 14×20 40×60

10×94 30×23 3×90

30×20 40×11 12＋20

2．（p.31第5题）这题画的是什么事？有什么数学问题？

提到买东西，我们就会想到哪几个熟悉的相关联的量？

随学生回答并板书：单价、数量、总价

找找看，告诉我们的是其中的哪几个量？

这里的"24元"、"12元"都是单价，都派用场吗？为什么？

你能提出什么问题？大家会算吗？算一算。

还能提出什么数学问题吗？

3．（p.32第4题）先让学生读懂题目的意思，列出题中所告之的信息，并板书：

每箱苹果有10千克，共有22箱，每箱30元，

选其中的2个信息，并提出合适的问题。

问题一：一共有多少千克？（学生解答）