一、导

1. 填空

（1）0.8表示（ ）分之（ ）。 （2）0.12表示（ ）分之（ ）。

（3）0.013表示（ ）分之（ ）。 （4）一位小数表示（ ）。

（5）两位小数表示（ ）。 （6）三位小数表示（ ）。

2. 说一说分数和除法有什么关系。

3.

4. 被除数÷除数=

二·学

1.把下面的小数化成分数。0.8 0.12 0.05 0.013

老师出示题目要求后，先让学生独立思考,然后和同位交流化法，再以开火车的形式指名说一说化法.最后老师演示化法，重点强调小数化成分数后，不是最简分数的,应化成最简分数。

2．想一想：请学生先以小组为单位讨论再汇报交流，最后老师总结并演示化法：小数化分数，原来有几位小数就在1的后面写几个0做分母， 把原来的小数去掉小数点作分子；化成分数后，能约分的要约分，约成最简分数。

三·展

把下面的分数化成小数。

老师出示题目要求后，先让学生独立思考,然后和同位交流化法，再指名说一说化法.最后老师演示化法，重点讲解不是10.100.1000的分数化法。

四、练

　1. 把下面的小数化成分数。

0.7 0.5 0.2 0.65 6.13 0.08 0.105 1.075.

2. 把下面的分数化成小数，并且记住这些结果。

3.下面的做法对吗？说出理由。

4 = 8÷25 = 0.32 ...... （ ）

0.375 = ... ... （ ）

3 = 3.6 ... ... （ ）

4．把下面每个小数和相等的分数用线连起来。

0.6 0.12 0.45 3.25 0.82 3.025

3 3

5．比较下面每组数的大小。

（ ）0.769 0.365 ( )

6．把下面各数按从小到大的顺序排列起来。

3.025 3 0.12 0.375

思考：怎样把小数化成分数？

学生先独立思考,然后和同位交流化法，再指名说一说化法.最后老师演示化法，重点讲解不是10.100.1000的分数化法。

　　 板

书

设

计 　　 分数与小数的互化

　　 例1 例2 教

学

反

思