人教 版 四年级 语文 科导学案

主备教师 赵亚丽 李亚玲 年级 四年级 时间 11.26 课题 《搭石》二 课型 展示 学生姓名 精彩导入 同学们，作家刘章爷爷的家乡是个美丽的地方，那里有连绵起伏的山峦，有郁郁葱葱的树林，还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪。但是作者每每回忆起家乡，觉得最美的还是家乡的搭石。这节课就让我们继续去感受那平凡而美丽的搭石。 学习

目标 1、有感情朗读课文，摘抄自己喜欢的句子。

2、品味由"搭石"引发的感人的场景；感受乡亲们纯朴、美好的情感，体会人与人之间互相关爱带来的温暖和快乐；学会从平凡的事物中发现美。 学习流程

自研自探

　　搭石，构成了家乡的一道风景。在它上面，每天都在发生着动人的故事，演绎着不同的美。

1、认识"搭石"

　读第1自然段什么是搭石？搭石有什么作用？（温馨提示：用"....."划出文中相关语句。）

2、寻找美：

　细读课文2-4自然段,找出描写人们"走搭石"的时候，有哪些美丽的画面,哪些动人的情景呢?把相关的语句画出来,并批注自己的感受。

　 （完成随堂笔记一）

3、赞颂美

(1)读最后一段，想一想作者赞扬搭石什么样的精神。仅仅在赞扬搭石吗？还赞扬谁？

　　（完成随堂笔记二）

(2)罗丹说道："生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。"作者从这不起眼的搭石中看见了美的画面。让我们一起寻找身边的美吧。

　（完成随堂笔记三） 随堂笔记一：

1、我仔细品读了第2自然段，知道这段重点描写了调整搭石的老人，我从_________、 _______、________、 _______ 、_______这些词句体会到老人动作的认真细致，从而感受到老人_________优秀品质。

2、我还从__________________

感受到_____________________

__________________________

随堂笔记二：

从"任人走，任人踏"可看出搭石具有____________的品格.从表面看,作者是在赞美____________,实际上是赞美____________的人。

随堂笔记三：

读读句子：

美就在身边，美就在妈妈千万次的唠叨。

美就在身边，美就是校园中伸手捡纸的弯腰。

美就在身边，______________。

美就在身边，______________。

互助交流（针对自研成果交流）

　　1、课文2-4自然段,人们"走搭石"的时候，有哪些美丽的画面,哪些动人的情景呢?交流自己画出的相关的语句和自己批注的感受。

　　2、作者赞扬了搭石的什么精神？还赞扬了什么?

　3、说说你发现的身边的美。