这个时候，为了帮助学生理解这个问题，我会创设出一生活中情境：我们在买苹果时，假设买了5斤苹果，花了10元钱，那么，一斤苹果的价钱是多少，该如何计算。

学生经过思考，很快就可以答出：单价=总价／斤数。同样的，这时，我在将刚刚的问题迁移到密度中，学生经过思考可以得出：密度=质量／体积。

然后，我再通过ppt展示有关密度的知识内容：

定义式：密度 =质量／体积

公式：ρ=m／v

单位：kg/ m3 或g/ cm3

1 克/立方厘米 = 1000 千克/立方米

并对这些内容进行逐一讲解。

3、 问题启发，巩固新知

在结束上一环节的教学任务后，就进入了第三个环节：问题启发，巩固新知。这一环节中，我主要是通过一系列的习题，巩固学生本节课所学知识。首先，我会让学生讨论一个问题："密度 =质量／体积，那么2kg的铁块与1kg的铁块相比，哪个密度大？"让学生积极讨论，大胆说出心中所想。这里，学生一般持两种观点：一种是两个铁块的密度一样大；另一种就是2kg的铁块密度比较大。

在学生讨论完毕之后，我会请学生说出他们的观点，以及他们所持这种观点的理由，然后我会让学生再回过头来看密度的定义：单位体积的某种物质的质量，称之为这种物质的密度。密度是物质的属性之一，所以相同的物质尽管质量不同，或者是体积不同，但密度始终是相同的。比如2kg的铁块与1kg的铁块相比，虽然质量是它的2倍，但是体积也变为2倍。所以单位体积的质量就还是相同的。

在把上述这个问题讲清楚之后，我会让学生进行习题演练，精选难易程度不同的几道习题，比如密度的单位换算：0.9 x 103 kg/ m3 = 0.9 g/ c m3，

密度的意义：水的密度是1000千克/米3, 它所表示的意义是什么，