3、说一说，每个盒子里可能摸出什么颜色的球？有几种可能？再连一连。

　　（1）、让学生先连一连。

　　（2）、交流自己怎样连的想法。第一个盒子里和第二个盒子里只有黄球和白球，摸球只有一个结果发生；第三个盒子有两种球，摸出的结果酒有两种结果，结果无法确定，是不确定。

　　 三、巩固练习，应用新知。

　　完成教材第96页第1-4题。

　　四、课堂总结。

　　这节课你学到了什么？

第二课时：摸球游戏

教学内容：摸球游戏（定性描述可能性的大小），教材第97--98页。

教学目标：

　　1、结合摸球游戏的各种具体情境，体会有的摸球结果是必然现象，有的摸球结果是随机现象。

　　2、通过罗列探索摸球所有可能发生的结果，感受摸球的随机现象发生的可能性有大小，能对一些简单的随机现象的可能性大小作出定性描述，并进行交流。

教学重点：体会随机现象发生的可能性有大小。

教学难点：能对简单的随机现象的可能性大小作出定性描述

教学准备：课件、转盘。

教学过程：

　　一、创设情境，引入新知。

　　1、说说生活中的一定、可能、不可能的事情。

　　2、谈话引入，揭示新课：摸球游戏。

　　二、自主探索，获取新知。

　　1、课件呈现教材第97页情境图。

　　2、你从图中有什么发现？

　　3、交流获取的信息：有两盒放了同一种颜色的球，球的数量也相同；有三盒放了两种颜色的球。各种颜色球的数量也不同。

　　2、分别从这些盒子中任意摸出1个球，说一说，可能摸到什么球？

　　(1)学生思考讨论。

　　(2)汇报交流：第一个盒子全部是红球，一定摸到红球，第二个全部是白球，一定摸到白球；第2、3、4、5盒有两种球，摸球的结果就会有两种结果。

3、从第3、4、5盒中摸到白球的可能性一样吗？