（1）学生交流，师相机用词归纳并板书学生故事中的情节。

　　 孩子们想出了哪些有趣的故事呢？咱们三言两语地说说看。

　　 （2）小结：刚才孩子们按照"朝前想，朝后想"的思路展开了丰富的想象，（板书：想象丰富）根据小蜈蚣的一句话想出了这么多有趣的故事。老师也奖励你们欣赏一个有趣的故事片段。

　　 （二）例文引路，将情节写得有趣。

　　 1．学习例文写法。

　　 (1）同学们来听听这个童话片段。看看故事中哪个地方最有趣，小作者又是怎样将故事写得有趣的。教师用较慢的语速，绘声绘色地讲下面的故事片段：

　　 小蜈蚣那一百双丁丁鞋穿在脚上立刻便响起了美妙的音乐，乐得它一会儿伸伸这条腿，"丁丁丁──"一会儿跺跺那只脚，"当当当──"它兴奋地说："我的鞋子会唱歌！我的鞋子会唱歌！"一群小鸭子正好走过，也跟着音乐的节奏，左摆一下，右摇一下，还哼起歌来：

　　教研专区全新登场"嘎──嘎嘎！嘎──嘎嘎！"隔壁的狗熊大婶听见了，也一边扭着她那肥肥的腰，一边挥着她那厚厚的掌。大象可羡慕了，对小蜈蚣说："你那么多双鞋，给我两双行吗？"不等小蜈蚣回答，狗熊大婶接过去说："能把你的一个脚趾头塞进去就谢天谢地喽！"

　　 （2）你觉得这个故事中哪个地方最有趣呢？

　　 教师相机板书："说"起来；"动"起来。

　　 （3）小结：看来，让童话中的人物说起来了，动起来了，故事就会变得有趣了。（板书：故事有趣）而且一个个童话人物就仿佛从纸上跳到了我们的面前，咱们就能读着文字把故事表演出来了。等会我们也要也像这位小作者一样写出童话故事中最有趣的一个片段。如果我们真正地让童话故事中的人物说起来了，动起来了，我们也能将自己写的故事表演出来。

　　 （三）课堂练写。

　　 1．同桌互说，互演故事。

　　 打算写哪一段呢？读读咱们的写作要求，把你的想法和同桌交流一下吧。你也可以一边说一边把最有趣的地方表演给同桌看。

　　 黑板出示写作要求：

"请你写出童话故事中最有趣的片段。可以用下列提示作开头，也可以自编：