（1）通过本课的学习，使学生了解欧洲启蒙运动的背景和特点，掌握启蒙运动思想家的主要观点。

（2）通过阅读启蒙运动思想家的言论材料，培养学生对历史资料的理解能力和分析、评价问题的能力，通过比较启蒙运动和文艺复兴的异同，培养学生归纳和比较的能力。

（3）通过对启蒙运动兴起的历史条件和重大影响的探究，使学生认识到社会存在决定社会意识的基本观点。

2、过程与方法

（1）通过运用多媒体课件，展示和教材内容有紧密联系的图片资料，激发学生的兴趣。

（2）精心设计问题，引起学生的思考，发挥学生的积极性，真正理解重点和难点，从而内化为自己的知识。

（3）问题探究，体现史论结合，论从史出的历史思维方法和历史学习的方略。

情感态度与价值观

　　启蒙思想是社会政治经济发展的产物，是人类文明精华积淀之所在，更是近代资产阶级为之奋斗的成果，这些成果不仅仅属于其个人和那个时代，更属于世界、属于全人类。所以，通过本节的学习，学生可以：

（1） 培养人文意识，强化法治观念。

（2）关注社会进步，培养坚强的意志，树立科学精神，敢于怀疑，勇于创新，不断追求真理。

（3） 领悟先进思想对人类社会进步的巨大推动作用，积极汲取启蒙思想精华，为我国的民主政治建设提供借鉴。

【教学重难点】

1、重点

孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭等启蒙运动思想家的主要观点及启蒙运动的影响

2、难点

启蒙运动与文艺复兴的区别与联系。

【教学方法】

讲述和启发相结合，具体如PPT展示，课堂合作探究，归纳分析，问题启发等。

【教学过程】

导入新课：

同学们，大家好，之前的两课我们学习了西方人文主义思想的起源和文艺复兴及宗教改