导入新课。

这节课我们将用另外的方法来理解不懂的词语。

二、理解课文内容，了解翠鸟的外形和活动特点。

1.学习第一自然段，了解翠鸟的外形特点。

指导朗读。

　2.学习第二自然段，了解翠鸟活动特点。

　 指导朗读。

　3.学习第三自然段，了解翠鸟的捉鱼本领。

　4.学习第四自然段，重点理解"我们"为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿？

　（1）"我们"为什么想捉一只翠鸟？又为什么要打消了这个念头？

（2）为什么作者希望翠鸟在苇秆上多停一会儿？（结合前后内容，指导理解。）

三、课后小结。

　1.通过学习翠鸟这篇课文我们知道了什么？翠鸟不仅外形美，而且有本领。（会捕鱼会隐蔽保护自己）。

　2.在这节课上还学会怎样理解词语。 1.学习第一自然段，了解外形特点。

（1）读第一自然段，思考：有几句话？

（2）说一说翠鸟的外形（联系图画和课文）

（3）提示第一自然段写了什么，从几个方面写的？（喜爱、习性、颜色、形状）

2.学习第二自然段，了解活动特点。

（1）读第二自然段，想想这一段有几句话。

（2）画出表现翠鸟活动特点的词语。

（3）指导第二自然段的内容。

3. 学习第三自然段，了解翠鸟的捉鱼本领。

（1）读读课文，想想翠鸟怎样捉鱼。

（2）翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？

（3）指导理解："尽管......还是......"、"像......一样"、"只有......还在......还在......"的句式，加深理解课文内容。

（4）读第二、三自然段。

（5）从图和文可以看出翠鸟外形、动作怎么样？（美、快）

4.学习第四自然段，理解。

5．小结。

教后记:学习第1段，我利用写作特点进行教学，抓住外形：头－背－腹－眼睛－嘴的顺序进行背诵训练和写作训练，学生学得轻松、有效。

课题 5.翠鸟 第 3 课时 　总第 17 课时 学材分析 抓住事物的特点、进行生动形象的描写是本课在表达上的独特之处。这篇课文在展示翠鸟的外形和活动特点的同时，呼吁人类要与动物和谐相处。 学情分析 要把朗读和理解结合起来，在正确领会课文内容的基础上，通过朗读表达出作者的感情，通过朗读加深对课文的理解。 学习目标 1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2.感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。 导学策略 练习背诵、识记生字、练习 教学准备 练习背诵 导 学 流 程 设 计 教 师 预 设 学 生 活 动 一、有感情地朗读课文。

二、指导背诵课文第一至第三自然段。

　1.指导背诵第一自然段。

　2.指导背诵第二、三自然段。

三、再读课文学习生字词。

　1.本课生字较多，可归类学习。

　（1）旧字带新字（部件法）。

　（2）重点指导"翠、赤、希"。

　2.出示卡片，读一读生字新词。

四、指导课后练习。

　1.重点指导第2、3题。

　（1）按课文原文体会括号里所填词语的意思和作用。（填的是翠鸟捉鱼动作的词语）

　（2）指导理解词语，用"鲜艳、疾飞、锐利"各说一句话。

五、作业：

　写生字词。熟练背诵课文第一至第三自然段。

1. 有感情地朗读课文。

2. 练习背诵课文第一至第三自然段。

3. 再读课文学习生字词。

4. 读一读生字新词。

5.完成课后练习。

① 用查字典和联系上下文方法解释第3题词语的意思。

② 找出这"鲜艳、疾飞、锐利"三个词语所在的句子，读一读，教师点拨。

③ 模仿课文例句，用"鲜艳、疾飞、锐利"各说一句话。

6. 写生字词。熟练背诵课文第一至第三自然段。