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②学习例1。
提问：现在你会解决花坛面积的问题了吗？要解决这个问题需要知道哪些条件？
3.课堂总结
师：回顾刚才的探究过程，我们是怎样一步步推导出平行四边形的面积计算公式的呢？
师：同学们总结的真不错！我们先把新知变成旧知，这种数学思想我们称之为转化，再寻找新旧图形的联系，最后得出面积计算公式。
三、巩固应用 内化提高
1.一块平行四边形钢板，底是2.4米,高是0.8米。如果每平方米钢板重76千克，这块钢板重多少千克？
2.要计算这个平行四边形的面积，下面几个选项，你选哪个？为什么？
3.我会判。
浩浩：两个平行四边形的底相等，它们的面积就相等。（ ）
乐乐：平行四边形高不变，底越长，它的面积就越大。（ ）
4.学校里有一块草地，想在草地的一边修一条小路通向另一边，下面的有三种设计方案，你认为哪种设计方案的面积最小？为什么？
四、 回顾整理 反思提升
这节课你学到了什么？
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