4、教师提问：29添上1是多少?

　　学生讨论

　　重点突出：因为原来的9根与添上的1根合起来是1捆。而1捆

和2捆合起来是3捆。所以29添上1是30.

　　提问：（1）39添上1是多少？

　　（2）49添上1是多少？

　　（3）59添上1是多少？

　　让学生体会"满十进一"的计算方法。

　　5、先用小棒摆出八十五，再从八十五起，一个一个地数到九十九。

　　6、追问: 99添上1是多少？十根十根地数，从十数到一百。

　　讨论：一百在哪个数的后面，一百就是几个十？

　　师：百和十一样，也是一个计数单位，百和十的关系是"10个十是一百"。

　　7、板书：10个十是一百

　　三、想想做做

　　1.第1题

　　数一数教室里有多少张桌子，多少把椅子。教师及时纠正出现的错误。

　　2. 第2题

　　学生看着香蕉5个5个地数出结果后，要求他们不看实物，抽象地从0开始，5个5个地数到100。

　　3、第3题

　　四人一组开展活动，先确定从哪个数数到一百，再有小组里的同学分别选择一种数法（一个一个地数、2个2个地数、5个5个地数或10个10个地数）依次数一数，一人数数，其他同学给出恰当评价。

　　4、第4题

　　让学生说说盒子上的10表示什么，明确10表示1盒有10个羽毛球后，再要求他们填一填。

　　5、第5题

　　让学生边数边圈，注意正确、圈清楚。

　　6、第6题

让学生回家后询问自己的每位长辈，同时用自己喜欢的方式记