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桂林之山，多穴，多窍，多耸拔，多剑穿虫啮；前无来龙，后无去踪，突然而起，戛然而止。
多种方式朗读。
（4）桂林山水的形成还有一个美丽而神奇的传说呢。（指生读一读）
谁有问题吗？学生或老师提出问题：课文写桂林山水为什么要写传说呢？（赋予了桂林山水神奇的色彩）
3.指生朗读课文第2自然段，概括一下这段写了什么？（桂林山水"甲天下"名称的由来）
4.独秀峰是如何体现"奇观"的？（师板书：独秀峰。指生读第3自然段）
（1）宋代诗人颜延之的"未若独秀峰，峨峨郛邑间"。师指导学生理解诗句意思，"未若"不如，比不上。"峨"高。"邑"城市，都城。意思是都不如这个独秀峰，它高耸于城郭之间。
让学生了解独秀峰，它被誉为"南天一柱"，与叠彩山、伏波山于桂林市区三足鼎立。
(2)指导朗读"平地拔起""孤峰屹立"的句子。
(3)独秀峰"飞来石"的传说。
(4)齐读民谣。
(5)思考：为什么作者要写颜延之的诗句和"飞来石"的传说？
5.阳朔县山水风光又是怎样体现"奇观"的？（师板书：阳朔县，学生齐读第4自然段。）