那榆阴下的 ，不是 ，是天上的 ，揉碎在 间， 着彩虹似的梦。

　　2、整体把握

　　（一）

　　（二）段落层次

　　1．第1节：写久违的学子作别母校的 。

　　2．第2～6节：对美丽的康河的 以及自己内心的 。

　　3．第7节： 开头，展露其别时的 情绪。

　　（三）写作特点

　　表达方式：融情于景，情景交融的细腻描写是本文的一大特点。如"那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上的虹，揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。"

　　中心表达：诗歌用柔腻的笔触，表达了对旧情的眷恋和珍视，也表达了寻梦时的怅惘、落寞的情怀，在飘逸洒脱的姿态下蕴藏着深沉的忧郁和难言的苦闷。

　　结构完整：整首诗诗行长短错落、舒缓有致，开头和结尾遥相呼应。开头用"轻轻"，最后用"悄悄"，使得诗歌语言既无重复之感，又严谨完整。

　　写作借鉴：语言优美洗练，生动婉丽，如把"河畔的金柳"比作"夕阳中的新娘"，把晚上划舟倘徉说成是在"星辉斑斓里放歌"，这是同学们要学习借鉴的。

　　三、重难点句子和段落诠释

　　如何理解"但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫"？

　　该诗句是诗人当时内心的真实流露。在诗人眼里，柳阴下波光潋滟的清泉，沉淀着诗人像彩虹似的绚丽迷人的梦，可是梦能寻吗？不能！对理想生活和感情的追求受到挫折，而又不愿让人知道。诗人悲伤、忧愁、苦闷，只好在沉默中听几声透着淡淡哀愁的笙箫，烘托出一种梦幻般的惆怅气氛。

　　四、当堂练习

　　1．有感情地朗读该诗。

　　2．如果当年徐志摩在康桥意气风发，踌躇满志，那么他的诗作的感情该是怎样的呢？

　　3、读《再别康桥》中的三节，完成1～2题。

那河畔的金柳，

是夕阳中的新娘；

波光里的艳影，

在我的心头荡漾。