题，以谋求最大限度的公平

　　3．讨论教材P104情景故事，探讨下列问题：

　　(1)他们的想法有什么道理？

　　答：他们的想法都是站在自己的立场看待"公平"。

　　(2)是什么影响着他们对公平与否的判断？

　　答：是他们的个人价值观念、思维方式影响着他们对公平与否的判断。

　　(3)他们该如何面对？

　　答：他们应该承认这是无可改变的事实，以平和的心态对待不公平，调整自己的思维方式，换个角度思考问题，反思自己的价值观念。例如，因收费高而不参加夏令营，对家长来说是公平的；老师的批评是对自己的爱护和帮助，并不是坏事；受到不公平待遇可以变挫折为动力，把不公平当成垫脚石，激励自己更加努力。

　　小结：我们要调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念。

　　4．教材P105探究：

　　你见到不公平现象时有何感受？

　　学生自己回答。

　　你遇到这些事应当怎么做？

　　当有人恃强凌弱时：路见不平，拔刀相助。

　　当有人弄权渎职侵吞公款时：检举揭发。

　　当有人排斥异己、处事不公时：仗义执言、主持公道，对受害者伸出援助之手。

　　小结：我们要敢同破坏公平的行为作斗争，对受害者伸出援助之手。

　　5．阅读教材P105花框中的图文，思考问题：

　　在你看来，这家平价药店生意越来越红火的原因有哪些？

　　答：这家药店价格便宜，能够为顾客着想，服务热情周到，又能关心员工利益，员工更加努力工作，使这家平价药店生意越来越红火。

　　6．阅读教材P106情景故事，讨论：

　　(1)小张的分数最高，大家为什么并没有觉得不公平，反而为他高兴？

　　答：因为小张做了他应该做的，所以他才可能获取自己该得的利益。

　　(2)为什么以后的活动大家不愿意找小王？

　　答：因为小王没有很好地承担自己应该做的，只想多享受利益而不愿多承担责任。

　　(3)为什么老师没给小亮分数？

　　答：因为小亮没有付出。

　　小结：在社会合作中，我们需要承担自己应该做的，决不能只享受利益而不付出，否则对其他人不公平，而不公平的合作是无法长期延续下去的。只有做了我们该做的，才可能获取自己该得的。当我们在付出的时候，同时也在收获着别人的付出。公平的合作，必然是互惠的合作，只有公平互惠的合作才有利于社会稳定和个人发展。树立公平合作的意识，有助于我们顺利地融入社会，为社会作出贡献。

　　交流展示　生成新知

　　1．分组分别展示课前预习的内容，此部分可以一组展示另一组负责评价，学生展示完以后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。

　　2．第二部分展示内容是自学互研部分，组与组之间展开竞争、评比。

当堂演练　达成目标