教学过程：

一、激情导入

上节课我们学习了亿位的数，现在请同学们回想一下，十10个10000是多少，

10个100000是多少，

10个1000000是多少

一亿等于十个一千万

一千万等于十个一百万

一百万等于十个十万

二、亲身实践，巩固新知

1. 指明学生在计数器上拨出5万，7个一千万 ，

教师强调认准计数单位

2.在计数器上拨出三千七百万，然后一百万一百万的数，数到四千二百万。

　　通过学生实际操作，引导学生归纳出"满十进一"

的原则。

3.一千万一千万的数 数到一亿。

4.从九十五万起一万一万的数数到一百一十万；

从八百六十万一万一万数数到一千万；

从四千万起，一万一万数数到一亿

　　借助计数器直接对抽象的数进行数数，在抽象程度

上使学生了解大数，明白"满十进一"原则

5.十万里有（ ）个一万

一百万里有（ ）个十万

一千万有（ ）一百万

一亿里有（ ）个一千万

有关这个题，使学生了解各计数单位之间的关系

6.在计数器上拨出2345678，再说一说这个数是由几个百

万，几个十万，几个万，几个千，几个百，几个十，几

个一组成的

三、总结

不管数有多大，都要记住每相邻两单位之间的进率是十，还要记住亿内数的数位顺序

四、学生互相评价

板书设计：

　　　　　　　　　　　　　　　　数一数

　　　　　　　　　　　　十万里有（10 ）个一万

一百万里有（10 ）个十万

一千万有（ 10）一百万

一亿里有（10 ）个一千万