1、课堂活动 3 仔细看图，数数，填填，抽生说

　　2、 练习一、2

　　师先说清题意，生再完成

　　 教学反思：

　　第一课时

　　教学目的：

　　1、通过学生原有认知基础全面掌握100以内数的读、写方法

　　2、 知道读数、与写数都从高位起并认识百位。

　　3、 通过34与43这两个数的数字相同而位置不同、数的大小不同这一例证，让生感受位置值在计数中的重要作用。

　　教学重难点：

　　1、感受位置值在计数中的重要作用

　　2、数位上一个也没有，要用0占位。

　　教学具准备：小棒、计数器

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　师：小朋友们，上两节课我们学习了数100以内的数，今天我们一起来学习读、写100以内数。（板书：写数、读数）

　　二、探索新知

　　教学例1

　　请小朋友们摆出1捆小棒

　　师：1捆小棒表示多少？

　　请小朋友再摆出3根小棒

　　师：3根小棒表示多少？

　　你能将一捆零3根小棒在计数器上表示出来吗？生动手操作，到黑板上贴珠子。

　　十位上的一个珠子表示什么？个位上的3个珠子表示什么？师：你能说说你是怎样拨珠的饿吗？为什么要这样拨？这个数你会写吗？（同桌交流写法）师：请小朋友摆出2捆零3根小棒。你能在计数器上表示这个数吗？

　　师：谁来说说你是怎样拨珠？你会写23吗？请你写到书上。

　　思考：23的2表示什么？3表示什么 ？

　　三、教学例2

读写34什么？4表示什么？出示计数器表示的43请小朋友们自己写出这个数，并和同桌一起读一读，同桌交流43中的4和3个各表示什么？