4.初读课文后我有几点疑惑想在课堂上与同学交流:
疑问一:
疑问二:
疑问三:
(二)、学习探究
1、自读自悟,小组合作交流,抓住文章重点部分,体会表达的思想感情。
学法提示:反复朗读课文,画出有感触的词或句子,边读边思考: 从哪些描写中可以看出"我"和山里的"朋友"有着深厚的感情?
读读这些句子,把自己的体会和同桌交流。
例如:啊,老桥,你如一位德高望重的老人。
通过这段话我体会到:
。
再如:"我脚下长出的须根,深深扎进泥土和岩层;头发长成树冠,胳膊变成树枝,血液变成树的汁液,在年轮里旋转、流淌。"
我从中体会到了:
。
我感受深的句子还有:
。
我从中体会到了:
。
2、通读全文,看看文章的开头和结尾,你能总结出课文有怎样的写法?
。
3、这篇文章的语言丰富生动,作者对山中景物的观察细致入微,体验十分深刻,许多描述能以极富变化的句式来表现,是学习语言、积累语言的好材料,细读课文选自己喜欢的句子或段落背下来。
4、假设你是文中的一处景物,与游人互诉心声,你最想成为什么景物?你最想与游人说什么?(发挥联想,50字左右写在习作练习本上)
(四)拓展延伸:
鼎湖山听泉
江轮夹着细雨,送我到肇庆。冒雨游了一遭七星岩,走得匆匆,看得蒙蒙。赶到鼎湖山时,已近黄昏。雨倒是歇住了,雾漫得更开。山只露出窄窄的一段