1.写好钢笔字

　　2.教师范写提醒："口"在不同的位置，大小形状也不同

　　3.笔笔谁的钢笔字写得最棒

　　　　　　　　　　　　 　　第三课时

　　口语交际《说漫画》

　设计意图：

　　课程标准中明确提出，"语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。"

　　本次教学设计在遵守此原则的基础上，力图体现以下目标：

教学目标：X K b1.C om

　　1.看懂漫画，通过编故事和形式和同学交流，并通过练习使学生初步了解和感受漫画的特点。

　　2.提出具体的要求，让学生在说话的同时，训练口头表达能力，感受语言的魅力，培养学生想象能力和逻辑思维能力。

　　3.注意口语交际中学生的情感调动，努力在口语交际中培养学生对学习正确的观点。

教学设计：

一、组织教学，引出要求1：

　　我们的对话怎么样？

　　（引出要求--注意语气[板书]）

二、联系实际，激发说的欲望。

　　1.谈谈你此时的心情，可以根据早上你的经历、昨天的梦境来谈。

　　2.引出要求--大方真实。[板书]

　　3.谈谈你对老师的看法？

　　4.引出要求--发自内心。

　　5.教师及时做出评价，帮助学生保持本次口语交际的参与热情。

三、引入正题，进行"说漫画"口语交际。

　　1.提问：同学们喜欢漫画吗？

　　2.欣赏课文中的漫画[实物投影展示]

　　3.谈谈你的感受。

　　4.根据漫画中小花狗的神态编故事，与同学交流。

　　5.集体交流，讲讲寓意，你明白了什么？

　　 [板书：相信自己不过分自卑、不过分自大、]

四、总结，课堂延伸实践活动。

　　1.再看图，总结一下漫画的特点，你能用自己的话表述吗？

　　2.根据回答，教师总结：漫画是一种独特的语言形式，往往不需要一个字就可以表达出深刻的思想，让人在会心一笑中受到启发。新| 课 |标|第 |一| 网

　　3.谈谈你还看过的漫画有哪些？引出漫画种类。

　　4.老师与学生同看漫画，分享少年时的快乐。

　　5.师生同看漫画，个别交流。

　　6.集体交流一、两幅可笑的或印象深刻的漫画。