1. 指名学生来讲述读书的经历与体会，教师根据学生的汇报适当给予激励与点评

2. 教师总结，指出读书的好处，并导入课题《窃读记》。

二、 关于作者林海音

指名学生展示搜集有关林海音的资料，明确：

1、 原名林含英，小名英子。

2、 中国现代著名女作家。

3、 《城南旧事》是关于作者童年在北京生活的六个小故事。

三、 初读课文，落实字词。

1. 朗读课文，勾画出生字词，自学。

2. 学生交流识记生字词的方法。

3. 利用识字卡片，用多种方法读生字词，达到熟记的目的。

4. 体会有关问 的含义。

适宜、知趣、饥肠辘辘、依依不舍。

四、 再读课文，理清脉络。

1. 指名分段读课文，教师进行指导。

2. 整理课文的线索。

放学后→边走边想→跨进店门→打开书阅读→恐惧被发现→饥饿难捱→放回书架→走出书店。

五、 细读课文，理解内容。

1. 从"窃"中明了文意。

"窃"的含义有三种：①偷，②偷偷地，③谦指自己。

联系课文内容，你认为应该选哪一种？（ 第二种）

2. 从"窃"中品味爱书之情。

①浏览课文，勾划出直接描写作者"窃读"滋味的句子，并联系课文加以体会。〔"我很快乐，也很惧怕-这种窃读的滋味"〕

②出示"你是吃饭长大的，也是读书长大的"。让学生谈谈自己对这句话的理解。。