（3）指名汇报。并说说56-3、21-6是怎样算的？

（4）师：看来两位数减一位数，当个位上够减就直接用几减几；当个位上不够减，就要从被减数的十位拿出1个十和个位上的数合起再减。

（5）师：闯关成功，开始表演。

4.估一估得数各是几十多。

62-8（ 十多） 81-3（ 十多） 39-7（ 十多）

78-6（ 十多） 90-2（ 十多） 35-8（ 十多）

（1）过度：熊猫表演的节目精彩吗？走出熊猫馆，会看到天空中飞着一群白鸽，你能用估一估的方法，帮它们把信投到信箱里吗？

（2）师：比如62-8个位上2-8不够减，得数是五十多。78-6个位上8-6够减，得数还是七十多。请你在作业纸上估一估，写一写。

（3）指名汇报。师：谁能像老师刚刚那样说说39-7和35-8的估算过程。

（4）小结：看来估算两位数减一位数时，关键要看个位上的数是不是够减。

5.想想做做第5题。

（1）师：其实空中原来有22只白鸽，飞走了一些后，还剩这6只。飞走了多少只？

（2）师：请你在作业纸上列算式，写单位名称。

（3）指名完整汇报：说算式，口答。

（4）师：为什么用减法计算？

（生：因为要求飞走了多少只，就要从原来的22只里去掉还剩的6只，所以用减法计算。）

（5）小结：看来计算可以用来解决生活中的实际问题，学会计算的方法，懂得计算的道理确实很重要。

6.在□里填上合适的数。

45-□=4□

45-□=3□

（1）师：看到大家刚刚玩得这么开心，动物园里的其他小动物们都来凑热闹了，它们还带来了题目呢，（板贴第一张算式卡片45-□=4□）大家看！原来是4个十，后面还是4个十，说明个位上够减吗？那减数可以是哪些数？

（2）指名汇报，师适时板书。

（3）师：看来这里所填的减数不能超过5。

（4）师：（出示第二题：4□-5=3□）再来看！原来有4个十，后面变成了3个十，那个位上够减吗？这里所填的减数有什么要求？（必须大于5）

（5）师：谁能有序地说一说。

（6）指名汇报。

六、全课小结。

师：好！现在请你回想一下，今天这节课我们学习了什么？个位不够减（师适时用红色粉笔板书0、8、4、8），怎么办？

七、学生自己设计题目。

1.师：请你自己设计一些这节课所学的算式，为它们配上美丽的图案，来考考你的同桌。

2.学生做好后互相欣赏、交流。

八、板书设计：

两位数减一位数（退位）