《贺新郎》教学设计

教学目标

知识与能力

　　1.赏析诗歌语言，品味词的意境，体味词人的真挚情感。

　　2.学习从景物描写入手赏析诗歌，体会寓情于景、情景交融的好处。

　　3.领会词人的情感变化，体会诗歌以情动人的特点。

过程与方法

　　1.运用知人论世的诗歌欣赏方法，理解这首词的内涵。

　　2.在朗读中赏析诗歌语言，品味词的意境，体味词人的情感变化。

　　3.通过本词的学习，掌握古代离别诗词常见的表达内容。

情感态度与价值观

　　1.感受诗人毛泽东的家国情怀，认识、树立正确的人生价值观。

　　2.培养学生鉴赏诗歌的兴趣，丰富学生的传统文化积累和情感世界。

教学重点

　　理解离别诗常见的表达内容，提高古诗鉴赏能力。

教学难点

　　品味毛泽东这首词中所蕴含的真挚情感。

教学环节

一、情境导入

　　你印象中的青年毛泽东是什么样的气概、风貌？可以运用其诗词名句加以说明。

　　（欣赏青年时期图片）

过渡：对国家，诗人以天下为己任；那么对亲情，诗人又是怎样的态度呢？让我们一同来学习、探讨《贺新郎》。

二、诵读感悟

　　1. 学生练习诵读。（力求融入感情、做到抑扬顿挫，注意用韵：去、翥（去声六御），诉、住（去声七遇），语、汝、许、旅（上声六语），否、缕、宇（上声七虞））

　　2.诵读这首词，思考：这首词描述了怎样的场景？抒发了怎样的感情？请简要概括。

　　3.请若干学生朗读，并作评价。

　　4.齐读，领会"诗缘情而绮靡"之意义。

三、知人论世