根据学生回答的顺序来学习：

　　小虾真有趣：从哪感受到小虾真有趣的？（吃东西时的动作、吃饱了时候的神态、动作......指导学生进行朗读

　　小虾脾气不好：从哪感受到小虾脾不好的？（生气时、搏斗时的动作、神态......）

再读课文：小组交流：

1、 小虾仁是什么样子的？

才长大的小虾：通体透明

千年虾： 灰黑、长青苔

2、 感悟作者的喜爱之情。

引导学生读第三自然段：

1、 打出中心句。

2、 是如何一句一句写具体的？

吃食有趣，非常小心

脾气不好，打架凶猛

3、 观察自己喜欢的小动物，写一段话，把话力求写具体。

一、 作业：

要求学生画虾。

第二课时

课时目标：

进一步了解小虾的生活习性，学习如何把小动物写具体。

导学过程：

一、你觉得小虾有趣吗？那么小作者是如何把小虾写得这样有趣呢？

引导学生有顺序地观察小动物，并进行描写。（并引导学生进行总结描写小动物的写法）

以文章为例，让学生进行学习。

第一部分：1--2写"我"家葡萄架下有一口水缸，"我"捉到了一些小虾养在里面。

第二部分：3--4写作者对小虾的细心照顾，它很有趣，但脾气不好。