3．使学生在学习活动中提高动手实践能力，增强与同伴合作学习的意愿，并在操作的过程中培养学生学习数学的情趣和数学应用意识。

三、教学重点、难点

　　通过直观的摆放，引导探究新的解题方法，列出减法算式求两数相差多少。

四、设计理念

　　 学生对比较一个数的多少已经有了一定的操作经验和知识积累，因此，本教学设计我旨在唤起学生对已有经验和知识的回忆，并适当地组织迁移。这节课上，我主要思考这两个问题：一是如何把直观生活经验上升为成理性思考，二是如何在枯燥的解决问题教学中，让学生持续保持兴趣。针对第一个问题，我给学生充足的时间，去思考、表述、交流，取长补短，从而完善自己的想法；针对第二个问题，一方面，我力求通过生动的教学语言感染须生，另一方面，通过适当的问题引导，激起学生强烈地认知冲突，激发学生求知欲望；。

五、设计思路

本课中，我用充满童趣的话语吸引学生的注意力，并按照这部分数学知识的内部结构，有层次的、步步深入的提出问题，使学生不断的产生学习的内趋力，再经过思考，解决问题后，让他们感受的强烈的成就感与愉悦感。