一、 谈话导入。

二、指导学生观察第一图画、讲述图片意思。 　

学生初入学，对学校生活还不了解。四幅图画是学生了解学校生活的窗口，指导学生按照一定的顺序观察画面。

三、教学注意事项：

四、情境演练。

五、课堂拓展：让孩子展示自己的已有知识和技能，把幼儿园和生活中的学到的都展示出来。

六、小结本课学习情况，表扬表现好的同学。

你是哪个国家的人？你长大后干什么？同桌讨论后教师指名说。同学们要实现理想，现在就要努力学习，学习是一件很快乐的事。很多同学都喜欢学校，学校就是一个乐园。

（1）直接利用语文书进行导入，然后带领孩子们认识语文书的封面，并认读"语文"两个汉字，这里的要求只要整体认识就行。

（2）我们又设计让孩子们充分翻看语文书，引导学生说说语文书上到底有些什么？你喜欢语文书吗？为什么？

（3）告诉学生图文并茂的语文书将是我们的好朋友，我们要好好的爱护它。

（4）小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书，在学生认识页码和目录的基础上，实践一下用目录去试着找找课文，

（5）让孩子点课文，教师来范读课文，在读的时候教师要入情、入境地去诵读课文，把学生带到美的意境中去，用教师自身的语言魅力去感染学生。

（6）再指导学生整体认识"年级、班级"这几个字，并在语文书上正确地写上自己的姓名。

请同学们看第一幅图：

（1）这是什么地方？长城

（2）画面上有什么人?学生

（3）他们在做什么?游玩

（4）他们可能在说些什么?

（5）请给第一幅图起个名字-------以"欢迎新同学"为主题。

（1）、观察后，请同学在教学挂图上指出每个同学民族等。

（2）、教师引导学生讨论：入学第一天，猜一猜，小朋友见到老师应该说什么？老师会对小朋友说什么？

创设情境演练，使入学教育形象化、具体化，落到实处。

（1）谁会讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌......

（2）告诉学生其实学习语文就是学习这些本领，而且在生活和幼儿园中小朋友们已经学到了不少，以此让学生知道语文学习的内容，消除与语文的陌生感，拉近与语文的关系。

（3）推选故事大王

　　 教师提问

播放《上学歌》让孩子们一起跟着唱。然后初步地认识语文书。

激发他们对语文的兴趣。

教师朗读

让他们潜移默化地受到语言文字的熏陶。

教师适时引导。

教师切忌答案求同，只要意思正确，都要鼓励。

教师和学生一起模拟的相互问候；并告诉同学们每天第一次见面时见到老师都要向老师问好。老师可和同学共同模拟练习。

学生谈感受

学生朗读

学生自由说

学生听得很认真

学生写自己名字

学生回答。

师生互动

学生讲故事。 板书设计

上学歌 教学反思