3、再交换位置，重新观察，看有什么不同。

　　出示课件：显示不同位置所摆放的物品的图片。

　　质疑：为什么大家现在看到的和刚才不一样呢？这是怎么回事？（学生讨论，交流）

　　生：我们绕了一圈，我们一大组的同学位置都改变了。

　　小结：对！原来我们换了位子，位置发生了变化，观察的角度也不同了，所以看到恐龙的形状也不一样了。

　　三、巩固运用

　　1、看一看。

　　谈话：（课件同步）这时，开来了一辆汽车，恐龙们都很好奇，围着这辆汽车，想看个究竟。（课件出示恐龙围着汽车图）这是汽车的哪一面？（逐一设问）这四只恐龙分别看到了汽车的哪一面？同桌两位同学相互说一说。（注意左侧面和右侧面的区别。）

　　2、摆一摆。

　　师：同学们，在我们身边有很多我们熟悉的物体，比如说：书、书包、铅笔盒等，你观察过吗？现在，请每组的小朋友把自己的数学书放在一起，理成一摞。看一看，数学书都是什么样的？你看到数学书的哪一面？你能看到几个面？（学生操作，回答。）

　　生1、我看到了侧面，我能看到3个面。

　　生2：我看到了正面，我能看到2个面。

　　3、画一画。师：你们学的这么好，老师发给你们每组一个小奖品（事前准备好的小物品），请小组成员一起观察，互相说一说，你坐在小奖品的哪一面，都看到些什么？请你把观察到的样子试着画一画。

　　展示评价学生作品。

　　4、猜一猜。

　　课件呈现不同角度的照片（后面---侧面----前面）

　　请你们猜一猜他是谁？

　　师：平时照相为什么一般选择正面或侧面照？

四、课堂总结

　　师：说一说，今天这节课你有什么收获？在日常生活中你们发现有哪些地方会用到从不同角度来观察物体的观察方法呢？

　　小结：要想把物体观察清楚、全面，就要从不同角度、不同方位去观察。

五、随堂练习 做一做。

作业设计：《随堂手册》上的观察物体

板书设计：

观察物体

侧面 正面 后面