过渡：我们永远也不能忘记这历史性的"最后一分钟"，让我们深情地读--最后一分钟。

　　二、初读诗歌，感知内容。

　　1、教师出示自学提示：

　　（1）读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍，读后，同桌间互相检查。

　　（2）提出不理解的词语小组交流，多种方法理解。（方法提示：找近义词法、反义词否定法、词语拆分组合法等。）

　　（3）默读诗歌，想想诗歌是按什么顺序进行描写的。

　　2、学生根据阅读要求进行合作学习。

　　3、检测字词学习情况。

　　读音："悄、奔、露"是多音字，注意在本课的读音。"髓"是平舌音，读suǐ，不读suí；"刹"与"铸"是翘舌音；"颤抖"的"颤"读chàn，不读zhàn。

　　字形：交流记忆方法，提示易错。

　　读词语：倾听、归程、叩问、旗帜、脊梁、刹那、颤抖、硝烟、骨髓、铸进、悄然落地。

　　理解"叩问、脊梁、骨髓、铸进、悄然落地"等词语的意思。

　　4、指名分节朗读，并进行评价。教师相机点拨诗歌的叙述顺序。

　　 （师总结顺序：时间顺序）

　　5、导读：让我们再次朗读这四个小节。思考：文中的四个小节分别讲了什么内容？

　　（板书：迎香港回归　看国旗升起　今扬眉吐气　揭开新篇章）

　　6、导学：课文题目是"最后一分钟"，请你快速浏览全文，看看文中几次提到"最后一分钟"？（四次）表达了作者怎样的情感？分别用一个词语来概括。

　　三、走进历史，激荡情怀。

　　1、导学：这是一首充满激情的诗。诗人李小雨为何如此激动，所有中国人民为何如此期盼？让我们先走进香港的历史，了解香港的历史吧！

2、学生交流课前搜集的有关香港的资料。教师相机点拨搜集与汇报资料的注