《小红花》教学设计

　　　　　　　　　　　　　　　　　　昌盛中学 魏润玲

（一） 联系实际，导入新课

师：开学初，班里设立了"红花园地"。经过努力，很多同学得到了小红花，谁能告诉老师，得了小红花，心里高兴吗？没得到小红花的同学心里是怎么想的？那们们知道小红花也有真假吗？今天我们就来学习第8课《小红花》（板书课题，齐读课题）

（二）初读课文，学习生字

1、读了课题，同学们一定迫不急待地想读读课文了吧？下面请同学们自己读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字要想办法认识它，用自己喜欢的方式读课文。

2、大家读得真热闹，看把小松鼠都吸引过来了，你瞧，他给大家带来了什么？你愿意读吗？把生词读给你的同桌听，读不准的，请同桌帮助改过来。（出示生词）

把你们读的情况汇报给大家，谁愿意读？（请对同桌起立读词，出现问题及时纠正。）

生词大家都认识了，我把生字单独拿出来，你还认识它们吗？（课件出示生字）单个读生字，齐读生字。

（三）学习课文，加深理解

1、指名读第一自然段，从哪可以看出佳佳也想得到小红花。

2、学习二、三、四自然段

①佳佳也想得到一朵小红花，可是没得到。一天，她看见地上有一朵小红花，悄悄地捡了起来，同学们注意看挂图，看看佳佳在捡小红花的表情怎样。试着自己读读这一段，"悄悄"一词要读得轻，读得慢一些。

②谁能用"悄悄"说一句话。

③指名读三、四自然段，用自己的话说说什么是真正的小红花，怎样才能得到。

④指导朗读，分角色读。

3、学习五、六自然段

①观察第四幅图，有什么感受？

②想像"佳佳"进步很大会有什么样的进步？

③为什么说佳佳得到的是一朵真正的小红花。

④指导诵读，评读。

4、赏读全文，选择自己喜欢的段落给同学听，并相互评价。

5、分角色表演课文情节。

（四）实践活动，扩展延伸

1、以"一朵真正的小红花"为题，展开想像，想想佳佳自从接受了爸爸的教育以后，她想了什么，做了什么，是怎么做的，才得到一朵真正的小红花，自编一个小故事，讲给同学们听。

《大家都要讲礼貌》教学设计

一．联系生活，激趣导入

师：小朋友们，认识老师手中的这几个字宝宝吗？（板贴：你说我说）让我们一起喊出他们的名字。（生齐读）欢迎小朋友们走进快乐的"你说我说"课堂。你们瞧，大森林里的小象和小鸟也赶来和大家一起学习了。（课件出示对话内容）

师：从他们的谈话中，可以看出他们是怎样的孩子呢？（生：都是有礼貌的孩子）小象和小鸟是懂礼貌的孩子，小朋友们也要向他们学习，我们大家都要做讲礼貌的好孩子。（板书：大家都要讲礼貌）

二、明确礼貌用语及礼貌用语地使用

师：你们都知道哪些礼貌用语呢？（生：你好、谢谢、对不起......）

师：谁能说说在什么情况下用什么礼貌用语呢？（生列举实例）

三、观察图画，明确图意

师：每天在老师上下班的路上和学校的走廊里，都会遇到一些讲礼貌的同学在主动向老师问好。今天，老师就把其中的一个同学介绍给你们，让我们看看他是谁？（课件出示小林）（生：小林）

师：从哪些地方可以看出小林是个懂礼貌的孩子呢？下面，让我们进入第一个环节（板书：看一看）。请同学们打开书，看一看书上的四幅图（课件出示文中的插图），先自己说，然后同桌互相说一说。（学生练说，教师巡视，然后学生汇报）

[设计意图：一年级的学生易于接受直观形象的事物，因此，在设计这个环节时，我充分利用书中的插图和旁边的提示，引出小林这个人物。]

四．教师重点指导，明确学习方法

师：说之前老师想考考你们，平时我们在和别人交流的时候要注意些什么？（生：声音要洪亮，注意听别人讲话；要有礼貌，把话说清楚；要自然大方。）

师：小朋友们，你们能做到吗？下面让我们进入第二个环节（板书：说一说）（课件出示第一幅图）请小朋友们认真观察，再读一读提示语，想想第一幅图主要写了什么事？在什么