公式是否成立？文学上的成立，源于《清兵卫与葫芦》；请数学课代表论证这个公式是如何成立的。（这一环节即相当于让学生复述故事情节，初步了解文章情节，这也是对学生预习效果及概括能力的一个考查）

　　（板书：清兵卫 葫芦）

　　二、情节之细节分析：

　　课文一开始就告诉了我们，"这是一个叫清兵卫的孩子跟葫芦的故事"，那么我想问大家，这个叫清兵卫的孩子对葫芦怀着怎样的一种感情？

　　（板书）热爱

　　（幻灯）清兵卫对葫芦的热爱是如何体现的？（这个环节的目的在于让学生找出细节描写，并初步体会细节描写的作用）

　　（1）第2段对清兵卫制作葫芦进行描写，表明他做事很认真的特点

　　（2）第3段写清兵卫错把一个老头儿的秃脑袋当成了葫芦这件事，表现清兵卫对葫芦的痴迷。

　　（3）第4段写清兵卫"对葫芦热衷得这么厉害......每次上街的时候......总是呆呆地站在

　　门前望。"这表现清兵卫喜爱葫芦。

（4）第5段写"清兵卫是一个才十二岁的小学生......每天学校里放学回来,他也不跟别的孩子一起玩,常常一个人到街上去看葫芦。"