二、细菌的形态和结构：

1．你能用自己的语言描述一下细菌的大小吗？我们能不能看见它？通过什么仪器能看到？有哪些形态？

2．细菌的结构有什么特点？它和动植物细胞相比有什么不同？

3.试根据细菌的结构推测，细菌的营养方式是怎样的？

课件展示：细菌形态图

　　课件展示：细菌结构示意图，提出问题，引导学生观察、比较。

　　教师引导学生推测细菌的营养方式。

　板书要点。 　　

　　学生观看课件、阅读教材，对比课本59页几种不同形态的细菌。回答问题。

观看课件，思考，小组讨论分析，回忆动植物的营养方式。根据细菌的细胞结构来推测细菌的营养方式。

　讨论交流、归纳总结。 三、细菌的生殖：

1．细菌非常小，生存也需要一定的条件，为什么细菌分布却十分广泛，无处不在呢？

2．技能训练

（1）4小时后手上的细菌数目是多少？

（2）假如晚上不洗手，早上时手上的细菌是多少？

（3）用这样的手拿东西吃会怎样？这对你搞好个人卫生有什么启示？

课件展示：细菌的分裂过程（动画）

　　引导学生比较芽孢和孢子。

　　指导学生计算并分析数据，养成良好的卫生习惯。

　　观看视频、阅读教材并讨论问题。

分析、比较、总结:

计算方法：30分钟分裂一次，4小时分裂8次

100×28 拓展

运用

迁移

升华

课后练习1、2、3。

　 提出问题，指导学生分析、讨论、回答。 运用所学知识解决实际问题，养成良好的卫生习惯，预防疾病的发生。 课时

总结 　　通过本节课的学习，我们了解了细菌的形态结构和生殖方式，也了解了人类发现细菌的历程，这让我们认识到科学的新发现是建立在缜密的思维和精细的实验基础上的。我们要学习科学家的这种严肃认真、刻苦奋进的精神，为人类的进步和发展贡献力量。 板书

设计 　　 第二节 细菌

　　　发现：

　 形态：杆菌、球菌、螺旋菌

　　　　　　 细胞壁

细胞膜

　　　　　细菌 结构 基本结构 　 细胞质

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　DNA的集中区

特殊结构： 荚膜、鞭毛

营养：异养

　　　　　　　　　生殖：分裂生殖

　　　　　　　　　芽孢：休眠体 教后

反思