电脑、多媒体课件等。

　　课前活动：

　　 1.同学们，今天老师给你们带来了一段好听的歌曲，它的时间是1分钟，想听吗？那好，下面我们就边听边看，一块儿来欣赏这1分钟的歌曲。

　　2.歌曲听完了，从时间的长短来看，你们感觉这1分钟的歌曲怎么样？

　　教学过程：

　　一、创设情境，明确目标

　　1.教师谈话：课前，我们一起欣赏了1分钟的歌曲，大家都感觉这1分钟的歌曲太短了！那你们还想听吗？接下来，我们就用耳朵听、眼睛看，用心来欣赏另一段歌曲。一会儿，我还要请同学从时间的长短上来说一说自己的感受。

　　2.（课件）播放音乐，学生欣赏。

　　3.提问：谁能从时间的长短上说说自己的感受？

　　4.教师小结：和前面的1分钟比，这段歌曲的时间还不到1分钟，也就是比1分钟还要短。在生活中，计量比"分"还要短的时间，一般用"秒"来做单位。时、分、秒都是时间单位，其中的"秒"是时间的基本单位。这节课我们就重点来学习"秒的认识"。（板书课题）

　　【设计意图：欣赏歌曲，体味并对比时间的长短这一活动，目的在于使学生自然认识到时间单位"秒"的产生的必然性，以加深对知识的认识和理解。课题的揭示，也使学生明确了本课学习的重点任务，引领他们的思维向纵深发展。】

　　二、感知体验，建立表象

　　（一）认识1秒

　　1.感知"1秒"

　　教师引导发言：认识秒还要用到计量时间的工具--钟表或电子表。

　　（1）认识"钟面"计量秒的方法。

　　①教师提问：在钟面上，怎样计量用秒作单位的时间呢？

②学生们自然从颜色、长短、快慢等方面找"秒针"。