（2）怎样计算小数乘法56×1.3 ？

　　（3）你算得对吗？

　　3.汇报梳理，构建方法。

　　（1）以前学习的"求一个数的整数倍是多少"，用乘法计算。那么求"一个数的小数倍是多少"也用乘法计算。（板书：求一个数的小数倍用乘法计算。）

　　（2）在计算小数乘法时，先按整数乘法算出积，再点小数点；点小数点时，看因数中一共有几位小数，就从积的最右边起数出几位，点上小数点。

　　（3）集体交流、核对。

　　（三）回顾检验，适当修正

　　1.出示教材中小朋友的计算过程（PPT课件）。（师：同学们，计算后我们往往需要检查计算结果是否正确。瞧！）

　　2.请你帮这位小女孩验算一下，她算得对吗？（独立完成。）

　　3.交流汇报，明确方法。（教师巡视。）

　　（1）把因数的位置交换一下，乘一遍，看对不对。（PPT课件呈现验算过程。）

　　（2）用计算器来验算。（投影演示。）

　　（3）根据积与因数的大小关系来验算。由于56乘1.3的积应该比56大，而7.28比56小，所以7.28肯定是计算错了。

　　4.检查过程，修正错误。

　　（1）师：同学们，在计算时我们往往先入为主，如果再算一遍，不一定能检查出计算中的错误，所以我们可以从刚才同学们使用的各种验算方法中选择适当的方法进行检查。

　　（2）师：在解决问题时，我们除了要检查计算是否正确以外，还要检查横式的得数写了没有，写对了没有？得数的单位名称是否正确？同学们，再检查一下，除了计算还有没有其他的问题，相互督促改正。

　　5.随堂巩固。（第7页"做一做"。）

　　（1）独立完成。

　　（2）集体订正。针对课堂中生成的问题，有目的地投影展示，学生评价与小结。

　　三、巩固练习，拓展延伸：11分

　　（一）基本练习

　　1.练习二第6题（第二排的3道小题）。

　　（1）先计算，再验算。

　　（2）展示汇报，集体订正。

（3）订正时注意0.072×0.15的计算过程与验算方法。（按照整数乘法算出72乘15的积是1080，由于两个因数中一共有五位小数，而积的小数位数只有四位，先要在前面补一个"0"，再点上小数点，最后将积的小数末尾的"0