教学

内容 声音的特性 课型 新 教学

目标 知识技能 知道声音的三个特性 过程方法 1.通过做"音调与频率有关的实验"和"响度与振幅有关的实验"，进一步了解物理学研究问题的方法.

2.培养学生科学探究的能力. 情感态度价值观 1.体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，培养学生热爱世界、热爱科学的品质.

2.培养学生联系生活、生产和科学技术的意识 重点 音调、响度、音色的概念及其相关因素 难点 探究决定音调、响度的因素 教学

准备 学生用具 钢尺（若干）乒乓球（系有细绳） 教师用具 示波器、音叉、、铁支架、口琴、笛子、小提琴、录音磁带、录音机 教学过程设计 程序 情境创设 教师行为 期望学生行为 引入

新课 请同学们注意听下面的歌曲（男低音独唱曲、女高音独唱曲）， 比较这两支歌曲的演唱风格有什么不同？我们怎样区分不同物体发出的声音？ 授新 探究音调和频率的关系.

每组的实验台上备有钢尺，请同学们把钢尺紧压在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音；

改变钢尺伸出桌边的长度，注意观察钢尺振动发声时振动得快慢及声音的特点.

演示试验：研究响度与振动幅度的关系

用不同的力度敲音叉后接触乒乓球观察被弹开的同幅度，同时观察声音的特点 　　音调：声音的高低

　　归纳出结论：振动越快，音调越高，振动越慢，音调越低。

频率：物体一秒内振动的次数。

振动越快，频率越高，音调越高；振动越慢，频率越低，音调越低。

介绍可闻声、超声波、次声波

响度：声音的大小

归纳出结论：

结论：（1）、响度与振幅有关振幅越大，响度越大，振幅越小，响度越小。

（2）、响度与发声体距听者的距离有关

通过探究活动能根据实验现象找出音调与频率的关系

学生通过看书能知道：

1．频率的物理意义是什么？什么叫频率？

2.在国际单位制中，频率的单位是什么？

3.物体振动得快慢、频率跟音调的关系是什么？

4.大多数人能够听到的频率范围是什么？

5.什么叫超声波？什么叫次声波？

通过探究活动能根据实验现象找出响度与振动幅度的关系