课

堂

导

学

流

程

课 堂 流 程 教师活动 学生活动 1、 教师概括本课学习内容。

2、教师范写"辫"字。区分"辫、辩、辨"

　　抓住题眼"爬"引发学生思考。

"爬山"的"爬"是什么意思？如果换成"登"或"上"可以吗？

1、 引导学生品读爬山前部分。

2、 引导学生品读爬上时部分。

3、 引导学生品读爬山后部分。

1、 边读边思考：天都峰给你留下什么印象？

2、 想象老爷爷爬山时的动作、语言，演一演。

3、 从"我"和"老爷爷"的话中体会到什么？

1、 写天都峰的"高"和"陡"运用了什么修辞手法？

2、 文中"我"的心里发生了怎样的变化？

3、 登上天都峰"我"和老爷爷为什么要互相道谢？ 　　

1、 总结课文内容，引导学生体会文章内涵。

2、 出示名人名言，鼓励学生进行积累。 拓展训练

1、 总结课文内容，引导学生体会文章内涵。

2、 出示名人名言，鼓励学生进行积累。 课后

反思

这篇课文是三年级上册的课文，学生正从低年级向中年级过渡，课文中有些生字学生掌握起来还是有一定难度，因此字词的教学教师还应该比较注重。在检查生字环节中，一些难以理解的字词我结合课文的讲读进行教学，这样既降低学生的难度，又提高了效率。 名言

警句 世上无难事 只要肯登攀