14.《我要的是葫芦》导学案

学 科： 语 文 年 级： 二年级 课 题： 我要的是葫芦 课 型： 讲 读 课 时： 两课时 时 间： 9月26日 主备人： 姚 萍 修改人： 候端华 审核人： 学习目标： 1. 会认"葫、芦"等6个生字，会写"言、每"等8个字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

3. 理解课文内容，知道葫芦的叶子与果实的关系，明白事物之间相互联系的过程。

4.有热爱科学的情感，乐于开动脑筋，积极探索大自然的无穷奥秘。

学习重难点：

教学重点：正确读写生字，有感情地朗读课文。

教学难点：了解葫芦的生长过程，弄清葫芦与叶子之间的密切联系，明白隐含的寓意。

学习方法： 师：引导点拨法。 生：朗读法、表演法。 学习准备： 教学课件 预学案： 学生根据自学提示预学课文：

1、轻声读课文，注意读准字音，特别是生字字音。

2、划出不认识的字。

3、请教老师或家长、同学，认会生字。

导学过程： 第一课时 课堂环节 导 案 学 案 我的想法 一、引导看图，谈话揭题

1、课件出示葫芦放大图和带拼音的"葫芦"二字，提醒学生注意"芦"在词语中的变调，读好轻声。

2、指名读"葫芦藤"，然后引导学生发现三个字都是草字头。

3、揭题质疑。

　①揭题：同学们，我们认识了葫芦。今天，我们就来学习一个关于葫芦的故事。故事的题目叫"我要的是葫芦"（板书课题，读课题）

②质疑：读了课题，你最想知道什么？

板书课题，读课题质疑：读了课题，你最想知道什么？