环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 达成目标 Ppt、时间 拓

展

学习巩固训练 问题串三：解方程

x÷3＝9 (2) 7y＝28

解: x÷3×3＝9×3 解: 7y÷7＝28÷7

x＝27 y＝4

27÷3＝9,x＝27对了。 7×4＝28,y＝4对了。

问题串四：下面的解法正确吗？与同伴交流。

x－19＝19 (2) 3x＝36

解:x－19＋19＝19－19 ＝36÷3

x＝38 x＝12

小组合作找错，等号两边要相等，加减必须同一数。

学生独立完成后汇报；

等式两边都乘同一个数（或除以同一个不为0的数），等式仍然成立； 9-12 10 检测反馈 6.完成课本71页练一练。

（1）完成第1题：通过举例促进学生对等式性质的理解；

（2）完成第2题：规范书写格式，正确运用等式性质解方程，体会等式意义；

（3）完成第3题：直接用等式性质解方程；

（4）完成第4题：运用方程解决实际问题；

（5）完成第5题：运用方程解决实际问题；

（6）完成第6题：通过解决实际问题，体会方程在实际问题中的应用。

先观察，再找错并修改；

列方程，交流解方程的方法后完成；

小组合作交流完成题目。 会解方程，如2x＝10的简单方程 13 8 小

结 今天这节课我们学了什么内容，你学到了什么，还有哪些疑问？ 等式两边都同时乘以一个数，等式两边成立。

等式两边都同时除以一个数，等式两边成立。 等式两边都乘同一个数（或除以同一个不为0的数），等式仍然成立； 14 2 作业布置 板书设计 课时作业练习解方程（二）

⑴这个正方形花坛的边长是

多少米？列方程并解答。

⑵如果把这个花坛改为长方

形，周长不变，长是多少

米？列方程并解答。

解方程（二）

（1）x÷3＝9 (2) 7y＝28

解: x÷3×3＝9×3 解: 7y÷7＝28÷7

x＝27 y＝4

27÷3＝9,x＝27。 7×4＝28,y＝4 教学反思