一、情境导入

　　我们来画指头娃娃好吗？每只手上有几个指头娃娃？我们挑五个小朋友的指头娃娃去旅游好吗？

教学例1

现在，这些指头娃娃已经坐上了小船，看着这幅图，你知道了什么？

二、合作交流

1、整理、填写图表（小组合作完成）

船的只数 1 2 3 4 5 人数 5 反馈：你是怎样填，怎样想的？有好方法吗？

2、编写5的乘法口诀

以前大家知道了1-4的乘法口诀，今天请同学们自己来研究学编5的乘法口诀。

（1）、你们知道一只船坐5人，是几个5？（1个5）能编出乘法口诀吗？先独立思考。

（2）、小组讨论交流，编出口诀完成书本填空。

（3）、全班交流

每个小组派一人介绍自己小组是怎样编出口诀的，其它小组的小朋友可以向他们提问题。

引导其他组的小朋友提问：每一句口诀是什么意思？每一句口诀可以计算哪些乘法算式？

　1个5是5 5×1=5 一五得五

　2个5相加 5×2=10 五五二十五

　3个5相加 3×5=15 三五十五

　4个5相加 4×5=20 四五二十

　5个5相加 5×5=25 五五二十五

3、你发现这些算式或口诀中，乘数、积有什么特点？

点拨：同学们真聪明自己发现规律编出了5的乘法口诀，还知道了5的乘法算式中，乘号后面都是5，乘号前面是按从小到大的顺序排列的，积的结果也是从小到大并且上下相邻的两个数都相差5，个位上的数字分别是5或0

4、形成应用

将5的乘法口诀读一读。

同桌互背5的乘法口诀。

师生对口令

5、知识拓展

喜羊羊给大家带来了什么秘密？

5× = 2 0 5× = 2 5

小组讨论：你发现了什么秘密？

秘密：积的个数是0，方框里应填双数，积的个位是5，方框里应填单数。

6、教学"想一想"

你能用今天学的 知识完成书第29页"想一想"中的题目吗？学生做完后指名说说用了那句口诀。

三、反馈完善

　　1、"想想做做"第1题

师生对口令，生生对口令。

　　2、"想想做做"第2题

将所有卡片发给学生，然后请拿口诀的学生站起来读一读，谁是该句口诀的好朋友，就举起手中的卡片。集体读一读。

　　3、"想想做做"第4题

（1）青蛙一次跳了几格，到几？跳2次呢？集体在教材上画从3-6的箭头。第3次跳到几？指名说。

独立完成，画出跳5次应该到几？

　　4、"想想做做"第5题

跳绳的有几个几？

提问：要求跳绳和拍球的一共有多少人怎样想？

独立完成。

四、反思总结

今天你练习了哪些知识？掌握了什么？

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2 作业设计 补充习题P151-3 板书设计 5的乘法口诀

1个5是5 5×1=5 一五得五

　2个5相加 5×2=10 五五二十五

　3个5相加 3×5=15 三五十五

　4个5相加 4×5=20 四五二十

　5个5相加 5×5=25 五五二十五