1、 引入新课，感知"几个几"。

过渡：小朋友们，你们喜欢小动物吗？今天老师带你们去参观一所动物学校，走进校园你看到了哪些小动物？（多媒体课件出示例1情境图。）

（1）、从图中你了解到兔子有几只？你是怎样数的？（2只2只的数）

师：2只2只的数，我们大伙儿一起来数一数。

提问：可以怎样列算式呢？

现在我们大家来数一数，有几个2相加？

板书：

3个2相加得6，小兔子有6只。

（2）、我们再来看看小鸡一共有多少只？可以怎样数？（3只3只的数）

可以怎样列算式？大家一起说说有几个3相加？

板书：

大家一起说说这里有几个3相加？

4个3相加得12 小鸡有12只

（3）观察这两个算式有什么共同的特征？

引导学生说出算式中的加数是相同的。

2、操作感知。

完成教材20页"试一试"。

谈话：现在大家一起来 摆一摆。一堆摆2根，摆这样的5堆。比一比谁摆得又快又对。（根据实际情况若学生没带就用画小棒代替。）

课件出示摆的小棒，看看你摆的跟老师一样吗？这里有几个2？

学生根据要求摆小棒并独立完成"试一试"。 教师活动 1、 读写乘法算式和认识乘法算式各部分的名称。

过渡：小朋友们都能认识几个几了，现在我们一起去动物学校的电脑室参观一下吧。（课件出示例2情境图）

观察一下这里的电脑是怎样摆放的？一共有多少台电脑？

可以怎样列式？板书：2+2+2+2=8

这里有几个2相加？板书：4个2

提问：假如这里有100张桌子上都放了2台电脑，就有100个2，你会列出加法算式吗？要加多少个2？

生：2+2+2+2+2+......

师：你能在老师规定的时间内完成这道加法算式吗？

写完了吗？感觉怎样？（生：很长，很麻烦。）

谈话：老师这里有一种简便方法，你们想学吗？

师：请小朋友们仔细看清楚了，老师是怎么写算式的？板书：4×2=8

猜一猜：4表示什么？2表示什么？（学生自主回答，师引导。）

指出：我们把这种方法叫做乘法。×是乘号，（它像我们学过的哪个字母？师示范写"×"）4和2是这个乘法算式的乘数，8是他们的积。

师：谁能尝试读一读？（读作：4乘2等于8）

除了用4×2=8可以表示上面的加法算式以外，我们还能用2×4=8来表示，请你先读给你同桌的小伙伴听一听，并说一说它各部分的名称。

师：孩子们，电脑室是用来供我们学习的地方，这些电脑是我们的公共财物，我们要不要爱惜它们呀？（要）

过渡：小朋友们好棒哦！刚才动物学校的小兔"蹦蹦"找到我说它遇到了难题，你们能帮帮它吗？（课件出示教材22页"想想做做"第3、4题）

2、"试一试"。

过渡：小朋友们太了不起了，真是乐于助人的好孩子，瞧，出了电脑室我们碰到了谁？（课件出示教材21页"试一试"）

师：你知道图中表示几个几吗？怎样列加法算式和乘法算式？

引导学生交流订正并指出：像这种求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。