第2节　元素周期律和元素周期表

本节分析

　　元素周期律是中学化学教学的核心内容之一，元素周期律的科学本质是在原子结构水平上对元素性质及其规律性联系的认识。学生在第一节中认识了原子结构，为他们进一步探讨元素之间存在怎样的规律性联系和掌握元素周期表奠定了良好的基础。学生在必修1学习的宏观物质性质的前提上，在本章学习中，首先应该先学会由某种元素的宏观性质到电子得失本质，再到电子得失能力强弱的原子结构分析，然后再发展到学习研究不同元素性质之间的关系，这种研究的基本思路和方法在本节的体现是探讨不同元素的不同原子结构属性(核电荷数、核外电子数、原子半径)之间的关系，确定核电荷数作为自变量，其他结构属性作为因变量，通过学生自主活动找寻规律，归纳出元素周期律。学生们对元素周期表并不陌生，他们经常使用元素周期表查阅元素的相对原子质量，但是对元素周期表的深层次的认知还不充分。本节的学习需要充分引导学生在元素周期律的基础上发现周期表中元素排布的规律，认识元素周期表的结构，了解同周期、同主族元素原子结构的特点，为下一节学习元素周期表的应用，预测同周期同主族元素的性质奠定基础；同时，以铁元素为例，展示了元素周期表中能提供的有关元素的信息，金属与非金属的分区，最后以ⅡA族、ⅤA族、过渡元素为例分析了同族元素结构与性质的异同。

　　通过本节的学习使学生能够掌握某些元素，并初步从物质、原子结构和元素、物质之间关系(如同周期关系、同族关系、不同类别代表物之间、不同价态代表物之间的反应关系和转化关系)等几个角度进行整体认识。这节内容是理论和概念的学习，在教学设计中要关注学生对于这一内容的认识发展脉络、认识障碍点，合理完成从感性到理性的提升。

　　课时分配：2课时

第1课时　元素周期律(案例一)

教学目标　　　　　

　　1．课标要求

　　能结合有关数据和实验事实认识元素周期律，了解原子结构与元素性质的关系。

　　2．三维目标

　　知识与技能

　　了解原子核外电子排布、原子半径和元素主要化合价的周期性变化规律。

　　过程与方法

通过对元素周期律的探究，培养学生利用各种图表(直方图、折线图)分析、处理数据