可以是与教材上完全相同的问题，也可以是不同的。板书可以如下：

问题A邮递员叔叔工作10天，要送多少份报纸？要送多少封信？

（1） 你会解决这些问题吗？

（2） 怎么解决？

根据学生回答，师板书：第一个问题算式

300×10 60×10

（3） 说说算式表示的意义。

（4）小组讨论：怎样想出得数？（同桌交流口算方法）

（5） 指名汇报口算方法。

（6）评价：师尽可能把各种方法板书在黑板上，并点评每一种方法，强化学生对口算方法和过程的了解。

（7）小组讨论：比较两种方法，找较简便的口算方法。

2、用你喜欢的方法解决第2个问题

问题B：邮递员叔叔工作30天要送多少份报纸？要送多少封信？

（1） 学生独立解答。

a.300×30, 60×30分别表示什么？

（2） 汇报口算方法：

b.你怎么口算？

（3） 小组讨论：如何计算两个因数末尾都有0的口算方法？

3、学生回答后教师引导学生小结：两个因数末尾都有0的乘法，口算时只要先把0前面的数相乘，再看两个因数的末尾一共有几个0，就在乘得的积的末尾添上几个0。

3、出示：42×10　　23×30　　14×200

（1）请学生思考每个算式的如何算出得数。

（2）展示交流每种方法：可能会出现42×10→42个10→420或42×10→40×10＋2×10→420

4、学生回答后教师引导学生小结：口算时只要先把因数中0前面的数相乘，再看两个因数的末尾一共有几个0，就在乘得的积的末尾添上几个0。

四、拓展应用

1、第58页做一做。

接力赛：每小队一张题目，每人一题做完后传给下一个同学，做得又对又快的组为冠军。任选一题说说口算过程。