5、读了课题，你想知道什么?

　　(点评：五年级学生已经具备了一定的感悟理解能力，在学生预习的基础上导入了解学生的理解状况，让学生就课题质疑或初谈自己的理解，培养学生概括能力和质疑问难的能力。初涉课题学生也许会感困惑，不必强求学生完全理解，待深入理解课文后，再回归课题领悟它的含义。)

　　(二)初读感知

　　1、自由地轻声读课文，注意生字的读音，小组内互教互学。

　　2、默读课文，想一想课文哪些自然段列举了徐霞客在考察途中的具体事例。

　　3、按内容不同给课文分段。

　　(三)再读感悟

　　1、指读第一自然段，想想这段话是围绕哪句话来讲的?

　　(徐霞客是明朝末年的一位奇人。)

　　2、什么是"奇人"?

　　3、为什么称徐霞客是一位奇人呢?他人"奇"在哪里?默读第二自然段，划出有关语句，谈一谈你的体会。

　　(重点抓住"卓尔不群""醉心""雄心壮志""亲自"理解徐霞客的超出常人之处。)

　　4、读到这里，你觉得徐霞客是一个怎样的人?

　　5、我们应该带着怎样的感情来读这一段?

　　6、小结：在"学而优则仕"的封建科举时代，"读书人都忙于追求科举功名"，而书生徐霞客，却卓尔不群、鄙弃权贵、摒绝仕途。"卓尔不群"，指优秀卓越，超出常人。徐霞客超出常人之处首先在于，淡薄名利、不求功名(板书)。

　　(点评：引导学生抓住"奇人"这个词反复读文，通过重点词语理解人物品质，在此基础之上再指导学生朗读，体现了朗读指导的循序渐进。)

　　7、徐霞客人还"奇"在哪里?在刚才的学习中，大家找到了重点句子中的关键词语理解课文，这是一种有效的学习方法。下面请同学们继续采用这种方法学习下面的课文。

　　8、按照刚才的方法学习三、四、自然段。