1、谈话：是呀，孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。今天就让我们更多地了解秋天吧！

　　（教师富有感情地渲染，将学生带入美妙的秋天世界，激发学生了解秋天的热情，乐于参与。）

　　2、 演示：呈现三组与课文内容相对应的画面。引导学生观察，谈感受。

　　（课件展示，生动形象。符合学生好奇的年龄特点，吸引学生的注意力。在初步感受秋天美丽的同时，激发了求知欲。）

　　三、交流学习平台

　　师：这些美丽的秋景不仅在这些图画中，还在我们课文中优美的词语中呢，请同学们打开书。

　　自读

　　1、凭借插图和拼音引导学生自由试读词语。 并用笔圈出生字。

　　2、找学习伙伴互助读词语，互相正音。说说哪些字难读准。

　　3、利用生字卡片，小组内自主认读。可以做游戏，我说你做找生字卡片。

　　（凭借辅助手段，营造轻松氛围，加强合作学习，培养学生的合作意识，激发识字热情，突出主体作用。）

　　指读

　　1、 教师范读。边演示课件边范读，学生边听边欣赏。

　　2、 分组练读，引导学生正确读词。（让学生注意读准前后鼻音和平翘舌音的字"层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮"。）

　　3、 多种形式汇报读。

　　4、 交流识字方法。引导学生说说自己是如何记忆生字的。

　　（教师范读让学生学会欣赏。多形式的练读，在复现过程中加深记忆。识字方法的交流有助于学生互助识字，加强学生对字词的记忆。）

　　朗读。

　　1、学生自由练读。要读得正确、读出美感。

　　2、呈现秋天的图片，配上《秋日的私语》的钢琴曲，引导学生体会意境，谈感受。

　　3、小组练读，点评。

　　5、 汇报读。看谁读得最美、最有感情。评为"金色童音奖"。

　　（感情朗读，让学生在读中体会，有助于加深理解，形成个性化的感悟，促进学生语言的积累。）

　　四、写字

1、 出示"宜、实、色、华、谷"生字，引导学生认读。