4、师范写，生描红、仿写。

第一课时作业设计

一、 比一比、组词。

找（ ）候（ ）司（ ）园（ ）

划（ ）后（ ）丝（ ）圆（ ）

掉（ ）流（ ）使（ ）爬（ ）

桌（ ）留（ ）是（ ）爪（ ）

第二课时

教学目的：

1、 能有感情地朗读课文。

2、教育学生要像司马光那样，遇事不慌，积极开动脑筋，解决问题。 教具准备：教学挂图、小黑板 教学过程：

一、 看图，学习第 1 自然段

1、 有一天，司马光和小朋友来到了什么地方？干什么？

2、自读第 1 节。用自己的话说说事情发生的时间、地点、关键人物。

3、再指名说说假山、水缸的位置。

4、 指导朗读。

二、 学习 2～3 自然段

1、这时发生了什么事？自读第 2 节。

2、 出示句子。有个小朋友爬上了假山，一不小心，掉进了大水缸里。

（1） 这时情况怎么样？谁来读？

（2） 语汇议：是否读出了危险的语气。

（3） 指导诗词："一不小心"。

（4） 指读，个别读，章读。

3、 在这危险紧急关头，小朋友和司马光他们的表现和做法一样吗？用"-"画出有关句子。自读 2～ 3 节。

4、反馈、交流、讨论。

（1）出示句子：别的小朋友都慌了，有的哭，有的喊，还有的跑去找大人。

①理解"都慌了"，指导读词。

②引读，别的小朋友都慌了，他们有的（），有的（）还有的（）。

③谁来学他们喊一喊？怎么喊？喊些什么？

④表演读这句话。

⑤且扩"有的......有的......还有的......"来说话吗？

（2）谁画了司马光怎么做的句子？

① 指导读词："没有慌"、"使劲"。指导读句子，表演朗读。

② 司马光为什么会这样做？他当时是怎么想的？你觉得他是个怎样的孩子？

③ 结果呢？小孩得救了，大家高兴吗？指导朗读最后一句话。

④ 如果这时大人赶来了，会对司马光说些什么？