三、学习生字

1.出示"司，假"等13个生字。认读生字。（指名读，齐读，开火车读）（司 假 缸 别 慌 吓 叫 块 使 劲 砸 破 救）

2.在语境中识字、

（1）出示词语

司马光、假山、慌张、吓哭、使劲、砸破、得救

学生自由读，抽读检查。

（2）出示带有词语的句子读。

A 司马光没有慌，他举起一块石头，使劲砸那口缸，几下子就把缸砸破了。

B 缸里的水流出来了，掉进缸里的小朋友得救了。

四、熟读课文

1. 生字宝宝认识了，你能不能把课文读的流利呢？

2. 开火车读自然段。

3. 课文主要讲了一件什么事？按什么顺序写的？

（预设：课文主要讲了司马光把缸砸破救出小朋友的故事。按事情发展的顺序写的。）

五、指导写字

1. 指导"别、那、到"三个字

2. 书空、师强调占格。

3. 生练写，先描红，再练写。

六、学习第一自然段

1.自由读，你知道了什么？

2.指名说

第二课 一复习导入

1.复习生字

2. 今天我们继续学习20课，齐读课题。

二 图文结合，朗读感悟

1.学生自读课文，思考：司马光在花园里遇到了什么事？

（预设：一个小朋友掉进了大水缸）

2.指导朗读2、3自然段。

a.引导看图（或用多媒体演示当时的情形）。

b.自由朗读，体会课文中小朋友的心情。

c.指名读第3自然段，感受情况的紧急。

3.小伙伴们是怎么做的？司马光又是怎么做的？（学生自读课文，画出有关句子）

（预设：别的小朋友都慌了，有的哭，有的喊叫，有的跑去找大人；司马光没有慌，他举起一块大石头砸破大水缸）

4.大家试着做做司马光的动作，体会"举""砸"。（机智 勇敢）

指导朗读。比较"别的小朋友"和"司马光"的不同表现，边读边体会。

老师引读：有个小朋友......掉进了大水缸。别的小伙伴──司马光又是怎么做的呢？......最后......。

5.拓展思维

如果你遇到这种情况，会怎么办？

6.小组讨论交流

司马光沉着机智，救出了小伙伴。你能想出别的办法救出那个小朋友吗？比一比，看谁的办法最好。

1.学生自己想办法。

2.分组交流，推选出好的办法到全班交流。

3.全班交流。（引导学生适时评议办法的优点和不足。也可以与司马光的办法比一比，引导学生通过比较，了解在当时的情况下，什么办法是最好的）

4.指导朗读

指读-范读-练读-评读

5.整合课文

.再次朗读课文，并说说司马光给你什么样的印象。