一、揭示课题，认定目标。

小组交流预习作业

二、全班交流，提炼建模。

　（一）意义──从学生比赛中引出。

1、出示两组题

第一组（男生做）

第二组（女生做）

2、男女生限时比赛

3、学生说说女同学为什么做得又对又快，有什么特点。

4、学生比赛写乘积是1的算式

5、学生汇报，老师有选择的写几组。

6、说说算式中两个数的倒数关系，和你的同桌，比比谁说得完整？

7、学生互说后，全班汇报。

（二）求法--让学生自学获得

1、出示学习单：

6 1

（1）这些数哪两个互为倒数？为什么?

（2）观察互为倒数的两个数，说说他们分子、分母的位置发生了什么变化？

（3）用分子和分母交换位置找还有那两个数互为倒数？

（4）求一个数的倒数你有哪些方法？

（5）1的倒数是多少？为什么？

（6）是不是所有的数都有倒数？

2、学生按要求自主学习

3、全班交流

三、分层练习，巩固内化。

1、检查书本第50页"练一练"

2、这些数中你最喜欢求谁的倒数？你最不喜欢求谁的倒数？为什么？

、1 、1、0、0.25

3、7×（ ）=×（ ）=（ ）×3=0.17×（ ）=1

4、完成书本练习十第4题

四、当堂检测，评价反思。

1、仔细思考，正确判断

（1）9的倒数是。..................（ ）

（2）任何真分数的倒数都是假分数。 ( )

（3）任何假分数的倒数都是真分数。...（ ）

（4）2的倒数是0.5。..................（ ）

（5）1的倒数是1，0的倒数是0。...（ ）

（6）得数为1的两个数互为倒数。 ...（ ）

2、马小虎的日记

　　今天，我认识了一种新的数-倒数。我知道了互为倒数的两个数的乘积一定等于1，比如×=1，那么是倒数，是倒数，你知道了吗？

　　我还知道了所有的数都有倒数（小数除外），比如整数2的倒数是。我还学会了求任何数的倒数只要把分数的分子和分母交换位置就搞定了,比如2的倒数是2。

　　瞧！我预习的怎么样！

　　阅读了马小虎同学的日记，你有什么想说的？ 　　作

　　业

　　设

　　计